2024-11-24
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【题型】单选题
【题干】
下面选项中，哪一项不是比较文学所具有的作用( )
【选项】
A.比较文学研究创造了“世界文学”的时代。
B.比较文学使文学研究的视野和范围更扩大了。
C.比较文学有助于我们认识文学的共同规律。
D.比较文学研究能使各民族增强相互了解
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面哪一项是法国学派的特点( )
【选项】
A.法国学派重视中西文学的比较研究。
B.法国学派重视具有事实联系的影响研究。
C.法国学派认为各民族的文学没有优劣之分。
D.法国学派最早倡导了无事实联系的平行研究。
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面关于媒介学的叙述不正确的一项是( )
【选项】
A.媒介学研究接受国在接受过程中所受的本国传统文化的影响。
B.媒介学研究文学影响的传播过程。
C.媒介学研究以翻译为主的传播手段。
D.媒介学主要研究媒介者、媒介工具和媒介过程。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面哪一项属于文类学研究的问题( )
【选项】
A.《西游记》在个别情节上与印度史诗《罗摩衍那》的相似之处。
B.孙悟空与神猴形象的关系。
C.《西游记》与《罗摩衍那》在叙述方式和体裁形式上的不同。
D.《西游记》中人物形象的变异问题。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
形象学十分强调对“主观性”的分析，下面对这种主观性的描述哪一项是不正确的( )
【选项】
A.形象学十分注重对主观性进行分析，因此，形象学就没有什么客观依据可言。
B.在形象学研究中，我们必须把握当时民众的社会心理。
C.一个国家之所以对某一个国家产生这样或那样的想象，它的文化传统往往起着 决定性的作用。
D.在形象学的研究中，一定要兼顾对历史实际情况进行研究，只有这样，形象学 的“主观性”才不至于走向极端。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
佛教对中国文学具有多方面的影响，下面哪一项属于文类方面的影响？( )
【选项】
A.佛教里包含着很多神异的故事，这些神异故事有很多被《搜神记》等志怪小说所收罗进去。
B.佛教进入中国以后，大大刺激了一部分中国诗人的宗教意识，因此，在诗歌中，很多带有佛教意味的诗出现了。
C.佛经变文不仅直接导致了民间说唱形式的出现，而且影响了后来话本、词话等说唱形式的文学的出现。
D.《西游记》中的很多神魔形象都有佛教故事中类似形象的影响。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面有关比较文学的“译介学”的研究对象的说明中，哪一项是正确的( )
【选项】
A.译介学就是研究文学翻译和其他翻译作品。
B.译介学就是研究文学翻译中出现的各种变异现象。
C.译介学主要研究一个作品从一种语言转变为另一种语言，从一种文化环境中进入另一种文化环境时所产生的种种变异现象。
D.译介学主要研究文学翻译的语言是否准确地反映了原作语言的蕴含。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面所列举的在文学翻译中的词的文化意义不同的几种现象中，哪一种是文化意义增加的例子( )
【选项】
A.象“阴阳”、“道”、“气”这样一些词，很难在西方语言中找到等价的词。
B.西方人把银河系叫做“Milky WA.y”，而中国则把它叫做“银河”。
C.美国的小说《麦迪逊县的桥》，被翻译成中文后，成了《廊桥遗梦》这样一个富有诗意的名字。
D.“狗”在中国往往被用在贬义词当中，而西方通常不带有这样的贬义。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面关于中西比较诗学的阐释学的必要性的陈述中，哪一项是不正确的( )
【选项】
A.因为中国古代的诗学理论都是一些深奥难懂的东西。
B.因为中国古代诗学常常是感悟式的，缺乏理论的系统性。
C.因为中国古代诗学的一些理论从今天看来，往往是只可意会，难以言传，这给实际应用带来了困难。
D.中国古代诗学的理论很深刻，我们必须对它加以现代的转换，使它为全世界 的文学事业服务。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面关于比较文学的亲缘关系的阐述，哪一项是不正确的( )
【选项】
A.只要一个作家阅读过外国的文学作品，这个作家与他所阅读的外国作家就是具有亲缘关系的。
B.一个国家的文学思潮传入到另一个国家，那么这两个国家就是具有亲缘关系。
C.一个作家的创作对另一个国家的文学创作产生了影响，这两个国家就是具有亲缘关系的国家。
D.国际间的会议、访问、参观游览等，只有对作家的创作产生了影响，就可视为在文学上具有亲缘关系。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面哪一项表明鲁迅的小说《伤逝》对《玩偶之家》的主题进行了改造( )
【选项】
A.《伤逝》思考了妇女在封建家庭中的命运问题。
B.《伤逝》中的女主人公亦是从家庭中出走的。
C.《伤逝》中的女主人公受到来自多方面的压力，因此她出走以后，不得已又回到了家中，最后葬送了自己的青春。
D.《伤逝》中并没有写到子君是涓生的玩偶。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
中国现代文学中的文类有很多是在西方的影响下出现的。下面关于中国现代文 类的陈述哪一项是不正确的( )
【选项】
A.中国历来没有话剧这一形式，话剧是本世纪初从西方引进的。
B.中国虽然很早就有长篇小说，但象《围城》那样的以一个人物的游历为核心 而结构的长篇小说则显然受到西方“流浪体小说”的影响。
C.中国古代也没有哲理诗，哲理诗也是从二十年代的“小诗”开始流行以后才 出现的。
D.中国古代有散文，也有诗，但是把散文和诗结合起来的“散文诗”却是向外 国学来的。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
接受理论将它的重点放在“四要素”的哪一点上？( )
【选项】
A.把重点放在作品内部的形式研究方面。
B.把重点放在作品的内容和情感方面。
C.把重点放在社会环境对作家的制约上。
D.把重点放在读者对作品的接受上。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面王维的一首诗表现了一种什么观念？( )木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
【选项】
A.表现了一种宿命论的观念。
B.表现了一种宇宙空寂、生命短暂的观念。
C.赞美了生命的热烈。
D.表现了一种得道成仙的思想。
【答案】
B
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在宗教对文学的影响中，什么因素对文学的影响最为强烈( )
【选项】
A.宗教中包含的传说、故事。
B.宗教中运用的一些象征手法。
C.它所灌输的一些宗教观念、情感。
D.宗教中包含的一些文学色彩很强的因素，如赞美诗、颂歌等。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面关于比较诗学的几个定义中哪一个是正确的( )
【选项】
A.比较诗学就是不同国家诗歌之间的比较。
B.比较诗学就是各个国家诗歌理论的比较。
C.比较诗学就是研究各个国家之间在文学理论方面的相互影响。
D.比较诗学就是将不同国家的文艺理论拿来相互比较。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在中国现代诸作家中，哪一个与欧洲浪漫主义文学的关系最为密切( )
【选项】
A.二十年代的谢冰心。
B.二十年代的李金发。
C.三十年代的戴望舒。
D.五四时期的郭沫若。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
在文学理论中文学形象有广义和狭义两种用法。狭义的文学形象专指作品中的（ ）
【选项】
A.景物
B.人物形象
C.场面
D.环境
【答案】
B
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
基于人类的基本需要和共同的精神素质，文学欣赏具有（ ）
【选项】
A.趣味性
B.共同性
C.差异性
D.能动性
【答案】
B
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
作为文论概念的意境一词始出于唐人王昌龄的（ ）
【选项】
A.《诗品》
B.《艺概》
C.《原诗》
D.《诗格》
【答案】
D
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
文学风格主要是指（ ）的风格。（ ）
【选项】
A.时代
B.流派
C.阶级
D.作家作品
【答案】
D
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
杜甫说：“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”这两句诗强调了（ ）
【选项】
A.文学发展中的革新性
B.只要学习古人就能创造出优秀的作品
C.文学发展中的历史继承性
D.文学形式的稳定性
【答案】
C
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
（ ）在《艺术哲学》中提出“种族、环境、时代”三要素，认为这是决定各种时代文学性质和发展状态的主要力量。（ ）
【选项】
A.斯达尔夫人
B.丹纳
C.弗莱
D.马克思
【答案】
B
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
不同民族文学之间的相互影响（ ）
【选项】
A.总是表现为对等的作用关系
B.总是表现为不对等的作用关系
C.并不总是表现为对等的作用关系
D.并不存在
【答案】
C
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
鲁迅说：“有害的文学的铁栅是什么呢？批评家就是。”这句话说明了（ ）
【选项】
A.作家对接受者的影响
B.文学作品对接受者的影响
C.文学批评家对接受者的影响
D.作者对批评家的影响
【答案】
C
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
西方典型论发展的三个阶段为（ ）
【选项】
A.类型说
B.个性典型观
C.共性与个性统一说
D.马克思主义典型观
E.阶级论典型
【答案】
A;B;C
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
文学主题的特征有（ ）
【选项】
A.时代性
B.倾向性
C.多义性
D.审美性
E.蕴藉性
【答案】
A;B;C;E
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
文学作品的形式就是文学作品内容诸要素的组织结构、表现手段和具体的外部形态，它主要有（ ）等要素。（ ）
【选项】
A.表现手法
B.结构
C.题材
D.语言
E.体裁
【答案】
A;B;D;E
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
文学语言的审美特征有：形象性、情感性、独创性、（ ）等。（ ）
【选项】
A.凝练性
B.音乐性
C.多义性
D.暗示性
E.明确性
【答案】
A;B;D
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
导致文学欣赏差异性的原因有（ ）等。（ ）
【选项】
A.欣赏者主观条件的差异性
B.民族的差异
C.时代的差异
D.阶级的差异
E.环境的差异
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
所谓玄学本体指的是一种模糊的形而上的抽象物。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学就是研究各个国家之间在文学理论方面的相互影响。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
只要一个作家阅读过外国的文学作品，这个作家与他所阅读的外国作家就是具有亲缘关系的。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国长篇叙事诗也不甚发达，而西方的长篇叙事诗则数量惊人。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
一个作家的创作对另一个国家的文学创作产生了影响，这两个国家就是具有亲缘关系的国家。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学既研究国与国、民族与民族文学之间的关系，也研究其他人文学科和自然科学对文学的影响。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
作家接受影响往往都是有意识的。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国元代的戏剧《赵氏孤儿》在欧洲流传的过程十分复杂，要弄清这一过程需 要收集大量的实证材料。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在欧洲文学中，不同时代的作家，有很多借用圣经中和神话传说中的人物和故 事来进行创作，而在中国则很少这样的情形。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学是一种跨民族、跨语言、跨文化和跨学科的文学研究。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
研究异质性是为了达到互补性。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学作为一个学派形成于19世纪70年代到20世纪初。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学作为一个学派形成于19世纪80年代到20世纪初。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
对20世纪西方文学理论产生了重大影响的语言学著作《普通语言学教程》的作者是索绪尔
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
因作品中流露出哲学思想，而被成为“舞台上的哲学家”的古希腊悲剧家是赛义德
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国学者对比较文学的定义接近于法国学派
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
平行研究不包括文学与其他学科的跨学科研究。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
母题包括了主题。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学是在二战以后才繁荣起来的。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
现实主义原是一个哲学术语。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
“乌托邦想象”产生的动因是( )
【选项】
A.认为只有本民族的文化才是最优秀的文化。
B.无意识地通过贬低别民族的文化而赞美本民族的文化。
C.对本民族的制度和文化感到不满意，而向往更美好的社会。
D.这样的向往满足了人们的一些梦想。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面哪一项不属于主题学研究的范围？( )
【选项】
A.具可比性的不同民族的作品之间所包含的人物形象。
B.诗歌中间所包含的意象的相似。
C.相似的故事情节。
D.大致相似的体裁类型。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面是有关中国文学缺类研究的一些陈述，下面哪一项是不正确的( )
【选项】
A.中国的爱情诗，尤其是文人的爱情诗，极少表现那种刻骨的相思，这与西方是不一样 的。
B.总的来说，中国的悲剧不甚发达，这一点应该是无可置疑的。
C.完全按西方的理论来衡量，则中国可以说没有悲剧。
D.长篇叙事诗也不甚发达，而西方的长篇叙事诗则数量惊人。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
刘若愚先生曾将中国古代文论中一些关于文学本体的的观念称为“玄学本体论”，下面关于“玄学本体”的陈述中，你认为哪一项是不正确的( )
【选项】
A.所谓玄学本体指的是一种模糊的“道”的观念。
B.所谓玄学本体指的是一种模糊的“天”的观念。
C.所谓玄学本体指的是一种模糊的形而上的抽象物。
D.所谓玄学本体指的是一种故弄玄虚的形而上的抽象物。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
游戏说最早见于意大利哲学家（ ）的《〈神曲〉的辩护》中。（ ）
【选项】
A.弗雷泽
B.马佐尼
C.柏格森
D.爱德华·泰勒
【答案】
B
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
叙述时间主要包括的关系是（ ）
【选项】
A.故事时间
B.文本时间
C.时距
D.次序
E.频率
【答案】
A;B
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
西方提倡文学作品三分法的理论家有（ ）
【选项】
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.黑格尔
D.歌德
E.雨果
【答案】
B;C
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
文学批评的作用有（ ）
【选项】
A.政治批判的手段
B.引导读者阅读
C.启迪作家创作
D.促进理论建设
【答案】
B;C;D
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
所谓玄学本体指的是一种故弄玄虚的形而上的抽象物。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
总的来说，中国的悲剧不甚发达，这一点应该是无可置疑的。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学就是将不同国家的文艺理论拿来相互比较。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
一个国家的文学思潮传入到另一个国家，那么这两个国家就是具有亲缘关系。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学在亚里士多德以后就有了。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学在美国学派出现以后才出现。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学在中西比较诗学出现以后才出现。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
作为美国学派的一个重要代表，雷马克认为，比较文学既要研究文学之内的相互 影响和关系，也要研究文学以外的学科和知识对文学的影响。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在以同源性为突出特征的影响研究的可比性中，影响的种类、影响的途径和接受的实证性方式就成为法国学派比较文学具体的研究内容。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国传统的知识往往注重“天人之分”，而西方的知识则多是建立在“天人合一”的基础上的。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
“比较文学”这一术语源于亚洲。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学等于文学比较。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
法国学派的形成早于美国学派。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面选项中，哪一项不属于比较文学学科产生的条件( )
【选项】
A.随着资本主义对世界市场的开拓，过去那种各民族的自给自足和闭关自守的状态被打破了。
B.不管各民族、各种族的差异如何，在它们中间总是具有着很多的相似之处。
C.因为文学都是语言的艺术，也都是对于生活的反映。
D.各民族都经历了大致相似的历史发展阶段。
【答案】
C
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
比较诗学的出现时期是( )
【选项】
A.比较诗学在亚里士多德以后就有了。
B.比较诗学在比较文学作为一门学科出现以后就有了。
C.比较诗学在中西比较诗学出现以后才出现。
D.比较诗学在美国学派出现以后才出现。
【答案】
D
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
下面哪一项属于文类方面的影响( )
【选项】
A.中国以前没有十四行诗，中国的十四行诗是从西方引进的。
B.自从《唐•吉诃德》进入中国以后，“唐•吉诃德”就成为了举止行为可笑的代名词。
C.赫尔岑写作的激情，对巴金产生了很大的影响。
D.古代印度人十分富于想象力，这刺激了中国作家想象力的发展。
【答案】
A
【解析】
【难度】1
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】单选题
【题干】
现实主义作为文学理论上的一个专门术语，一般认为最早使用这个词的是（ ）
【选项】
A.库尔贝
B.康德
C.席勒
D.巴尔扎克
【答案】
C
【解析】
【难度】2
【分数】1.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学就是不同国家诗歌之间的比较。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
完全按西方的理论来衡量，则中国可以说没有悲剧。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
国际间的会议、访问、参观游览等，只有对作家的创作产生了影响，就可视为在文学上具有亲缘关系。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
“套话”和“一般表述”总是反映了外国和外国人的客观实际。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
流传学不具有实证性。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
日尔蒙斯基认为,不同民族、不同地域的人类生活方式、社会模式和文化心理在一定历史阶段存在着结构相似性，文学发展规律与社会历史发展规律相一致，应当运用历史的比较的观点去研究各民族文学在世界文学发展过程中相同或相似的东西.
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国的文学研究比西方发达。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国大陆比较文学学科的建设略早于台港地区。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
文学与自然科学不可能作跨学科研究。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
阐发研究和跨学科研究是比较文学最主要的两种类型
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
平行研究可以忽略作品的“文学性”。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
中国古典的批评方法主要有（ ）
【选项】
A.印象式批评
B.诠释式批评
C.评点式批评
D.形式主义批评
E.本体论批评
【答案】
A;C
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
“形象学”就是研究一国文学作品中所反映出来的外国人的形象的学问。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
茅盾在1907年发表的《摩罗诗力说》是中国比较文学史上一篇重要文章。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
最早的比较文学类型是影响研究。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
当前我国比较诗学研究中最重要的是中西诗学比较。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】多选题
【题干】
艾布拉姆斯提出的文学要素包括（ ）
【选项】
A.世界
B.作家
C.作品
D.接受
E.批评
【答案】
A;B;C;D
【解析】
【难度】2
【分数】2.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国的爱情诗，尤其是文人的爱情诗，极少表现那种刻骨的相思，这与西方是不一样的
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较诗学在比较文学作为一门学科出现以后就有了。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
文学翻译中的“归化”现象，就是尽量地用译语国的文化和审美习惯将原作国的文化和审美习惯“吞没”。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
钢铁是怎样炼成的》中的人物形象保尔在中国家喻户晓，类似的情形属于内容放送的一种。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
文化研究的介入为译介学带来新的生机和活力.
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在比较文学史上具有重要意义的法美两个学派的大论战发生于20世纪50年代
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学中的主题学等于我们通常所说的主题研究。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
“变文”是佛教传入后给中国文学带来的一种新的文学形式。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
希腊神话中的众神之父是宙斯
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
西方所谓“诗学”就是单指关于诗的理论。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
接受美学（也称作“接受理论”）是比较文学中接受研究的重要理论基础。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
中国古代文论中的所谓“气”的概念，其含意很复杂，它有时候指人的主观才 情，有时候指作品的风格，有时候指一种似乎先天存在的神秘的本体。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
比较文学的史前史可以追溯到古希腊罗马时代
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
在发生学上与宗教关系较远的文类是诗歌
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
美国的第一个比较文学系建立于哥伦比亚大学
【答案】
T
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】判断题
【题干】
“原型”理论是由弗洛伊德提出的。
【答案】
F
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
世界文学
【答案】
世界文学： 所谓“世界文学”是指世界各民族的文学打破了原来的各自封闭的状态而紧密地联系在一起，并且各民族的文学成为世界文学的一个组成部分，世界各民族能够共同享有。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
缺类研究
【答案】
“缺类研究”：缺类研究是文类学研究中的一个方面，它研究在其他民族、国家中有的一种或某几种文学体裁为什么在有的民族、国家的文学中没有或缺乏，从而找出背后隐藏的原因。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
母题
【答案】
“母题”： 指的是主题中的最小单位，它好比是主题中的“基因”，能够从中生发出许多主题。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
信达雅
【答案】
“信达雅”：“信达雅”最早是严复提出来的一个翻译标准。所谓“信”即是要求翻译外国的作品要尽可能地忠实于原意。“达”是指要尽可能地要用本民族的语言把外国原著的意思晓畅地表达出来。“雅”是指翻译的语言不仅要能把原意传达出来，而且要“美”。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
阐释学
【答案】
阐释学是中西比较诗学中的一个术语，它指运用西方的文学理论来对中国古代的文学理论进行阐释。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
亲缘关系
【答案】
“亲缘关系”: 比较文学中的亲缘关系是指在两个民族或多个民族之间，它们的文学有过交往，并且对它们的文学产生了实际的影响。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
节译
【答案】
节译就是翻译者根据自己的意图，在翻译外国的文学作品时加以删削。这种删削往往体现了译语国与原作国之间在审美习惯、文化传统等方面的差异。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
期待视野
【答案】
所谓“期待视野”就是指读者在阅读作品之先就已存在的一种“意向”，这种预先就存在的意向会决定读者在阅读作品时的判断和取舍。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
套话
【答案】
“套话”是形象学中的一个术语，它指人们在日常生活中，通过一些习用的称呼来指代外国或外国人。这种称呼往往表示了人们对外国的一般看法。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
影响
【答案】
比较文学中的影响指一国作家从外国作家、作品中获得一些新的因素并有机地融入到自己的创作过程中去的现象。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
类比
【答案】
类比主要考察相互间没有关联的作家作品之间的相似之处，以期发现其共同性。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
流传学
【答案】
流传学研究作家作品或一国文学在外国的声誉、成就和影响，这种研究是从放送者出发研究接受者的，是一种从源到流的探寻。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
民族文学
【答案】
民族文学则指某个民族内的具有传统联系的文学，该文学必须具有区别于他种文学的性质。民族文学是形成比较文学基础的基本单元。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
主题学
【答案】
研究文学作品中内容的某些基本问题在不同国家、不同时代文学中的表现方式，和不同国家的作家对这些问题的态度与看法。它既可以对某种题材、人物、母题或主题在不同民族文学中的流传演变作历史的追寻，也可以对不同文化背景的文学中类似的题材、情节、人物、母题、主题作平行研究。
【解析】
【难度】2
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
文学风格
【答案】
文学风格：文学风格是指从文学作品的内容与形式、思想与艺术的有机统一中显现出来并贯穿在作品之中的独特性。换言之，文学风格就是体现在文学作品中的以艺术特色为标志的比较稳定的创作个性。
【解析】
【难度】3
【分数】4.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
文学
【答案】
文学：文学是主体审美意识的语符化显现。所谓主体审美意识的语符化显现，就是指文学创作者通过审美化的语言符号形式，来传达和体现自己在现实生活中获得的审美意识，以便把意识到的审美内容进行语言符号化形式转换，从而形成语言艺术作品。从动态的角度看文学，文学的活动过程就是主体审美意识的语符化显现过程；而从静态的角度看文学，文学作品就是语符化了的主体审美意识。
【解析】
【难度】3
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】名词解释
【题干】
艺术共鸣
【答案】
艺术共鸣：共鸣本是物理学上的名词，原指一个发音体引起另一个发音体发出频率相同的音响的现象。文学欣赏则是审美心理上的共鸣。借用到文学欣赏中来，就是指读者在欣赏作品时激起强烈的情感反应和心理认同现象。
【解析】
【难度】3
【分数】3.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】问答题
【题干】
诗歌有哪些基本特征？
【答案】
（1）强烈的抒情性。抒情性是诗歌最突出的区别于其他文学样式的基本特征。
（2）高度的概括性。诗的概括性主要指诗在有限的篇幅中表现出丰富的内容，同时又做到了简约凝炼，以少胜多，富有精炼之美。
（3）丰富的想象性。虽然一切文学体裁都离不开艺术想象，但是一般说来，诗歌的想象更丰富、更自由、更奇特。
（4）独特的音乐美。诗歌的音乐美是由“诗乐舞”同源的历史渊源造成的。
【解析】
【难度】3
【分数】5.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】问答题
【题干】
情节与人物性格是怎样的关系？
【答案】
情节是人物行动构成的一系列事件，它离不开人物，而人物总是具有自己独特的性格，所以情节与人物性格在文学作品中是水乳交融的。在文学作品中，情节与人物性格更是相互影响、相互作用、彼此推动。一方面，情节是人物性格发展的历史。随着情节的展开与发展，人物的性格开始出现、形成、成熟以至于历经种种变化。另一方面，情节的发展也离不开人物性格，性格是情节发展的逻辑基础与动力。优秀的作品往往是严格遵循人物性格的内在发展逻辑来虚构情节。
【解析】
【难度】3
【分数】5.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】问答题
【题干】
文学批评要遵循哪些原则？如何做到从整体出发开展文学批评？
【答案】
（1）从对象出发――实事求是原则。
（2）顾及全篇全人――整体性原则。
（3）从科学的态度出发――坚持百家争鸣。
如何坚持整体性原则呢? 第一，把作品当作内容与形式相统一的有机整体。第二，顾及全人全篇，做到知人论世。第三，把握批评对象的总倾向和整体价值。
【解析】
【难度】3
【分数】5.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】问答题
【题干】
文学欣赏差异性形成的原因是什么？
【答案】
我们每个人都有爱美的天性，但每个人的艺术爱好和欣赏水平又是多种多样的，于是就有了欣赏的差异性，即艺术的“偏爱”现象。欣赏的差异性是客观存在的，产生这种差异性的原因主要在于：
第一，欣赏者主观条件的差异性造成了文学欣赏的差异性。
第二，民族的差异造成了文学欣赏的差异性。
第三，时代的差异造成了文学欣赏的差异性。
第四，阶级差异性造成文学欣赏差异性。还有，作品内涵的丰富性和复杂性，也是造成欣赏差异性的重要原因。
【解析】
【难度】3
【分数】5.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】问答题
【题干】
文学的功能有哪些？它们的内涵是什么？
【答案】
文学功能即指文学对社会产生的影响和对人的精神世界所发挥的作用。根据人的心灵是由理智、意志、情感三个方面组成，把文学功能分为审美认识功能、审美教育功能、审美娱乐功能三个方面。
文学以其生动、具体的艺术形象，给人们以历史和现实生活的知识，增强人们对自然、社会、人生及自我的了解，从而扩大视野，增广阅历，发展智能，这就是文学的审美认识功能。
文学审美教育功能，是指文学通过所反映的生活内容及其所渗透于其中的是非判断和爱憎倾向，对人们的政治觉悟、道德意识及精神品格的提升作用。
审美娱乐功能是指文学作品能通过生动的形象，优美的意境，健康的趣味，使人产生感觉的快适和情绪的激动，获得精神上的愉悦和美的享受，从而对读者起到陶冶性情，提升精神境界的作用。审美娱乐既是文学的目的，又是实现文学目的的手段。说它是目的，因为文学本身就能使人快乐；说它是手段，因为只有通过它才能实现文学的认识、教育和其他目的。
【解析】
【难度】3
【分数】5.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】论述题
【题干】
什么是典型环境？举例说明典型环境与典型人物的关系。
【答案】
所谓典型环境，是指文学作品中典型人物所生活的、促使其行动并形成其独特个性的社会历史背景和具体生活环境。一般来说，典型环境包括三个紧相关联的层次。一是典型人物生活的具体环境。二是典型人物所处的自然环境。三是典型人物置身其中，深受其影响的社会文化背景，包括一定时代的政治经济状况、错综复杂的社会现实关系、时代精神、社会发展趋向、文化思潮、民族传统、民情礼俗等等。（7分）
首先，典型环境制约着典型人物的性格形成与发展变化。人是环境的产物，典型人物的性格总是在环绕着他们的典型环境中形成的。离开了一定的典型环境，典型人物的性格就失去了依据。其次，典型人物对环境具有反作用。典型人物在典型环境面前并不是完全消极被动的，而是能动地反作用于环境的。典型人物性格的形成和发展变化直接影响、改变并重塑典型环境。（8分）
【解析】
【难度】4
【分数】15.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】论述题
【题干】
联系文学实际谈谈文学创作中作家素养的主要内涵。
【答案】
作家素养是文学创作的主体条件，它是作家在文学实践中其生理、心智定向发展的必然结果。从人类与文学的关系来看，作家是文学产生的人类学前提，是文学生成过程的直接操纵者，因此文学创作是作为作家的人主宰着整个活动的过程，其素养条件直接决定了作品的生成与优劣。一个作家的素养突出地表现为生活经验、艺术修养和审美心理结构等三个层面。（2分）
（1）生活经验。生活经验主要是指作家的生活经历以及对生活的感受和体验。文学创作虽然不是作家个人生活的照搬，但是，由于文学和生活之间的密切联系，作家的生活经验必然成为其创作的基础。从大量的作家传记资料中我们可以了解到，很多作家的创作都与其个人的生活经历和生活经验有关。尤其是作家早期生活——童年、少年时代的经历对他们的创作会产生非常重要影响。因为童年的经历更容易内化在作家的认知结构中并长久地影响着他以后对人对事的感情和态度。作家只有牢牢扎根于实际生活的肥土沃壤，创作才会根深叶茂结出甜美的果实。重视生活、热爱生活、深入生活、积累生活，是作家应具备的基本素养，是作家取得成功的基本条件。（3分）
（2）艺术修养。艺术修养就是作家从事文学创作的一切专业条件，它包括作家的职业意识、审美观念、审美理想、艺术知识、艺术技巧等各个方面。这里的艺术修养主要是指作家对创作所应具备的艺术知识、艺术技巧尤其是语言知识和技巧的熟悉和掌握的程度。（2分）
（3）审美心理结构。审美心理结构是文学创作最基本的主体条件，也是作家素养的核心内容，因为它决定着作家创作的发生并制约着创作的结果。一个作家只有形成自己的审美心理结构，才能同化现实以获得创作的人本前提。（3分）
【解析】
【难度】4
【分数】10.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
【题型】论述题
【题干】
试析文学风格形成的原因。
【答案】
文学风格的形成具有多方面的原因，但概括来说不外乎主客观两个方面的因素。其中，客观因素要通过主观因素起作用，主观因素要受到客观因素的制约和影响。二者之中，主观因素对风格的形成起着主导和决定性作用。（2分）
主观因素：创作个性对文学风格形成的决定性影响。从中外作家的创作实际看，影响作家创作个性形成的主观因素有以下几个方面：其一，以个人气质为基础的个性心理。其二，以生活实践为基础的独特情感体验。其三，以思想影响为基础的创作倾向。其四，以艺术熏陶为基础的艺术修养。（4分）
客观因素：时代、民族、地域、文体等对文学风格的影响。作家是社会人，不能不受到所处的文化背景、特定的时代精神、民俗风情、文化传统、民族好尚、地域特色、师承关系等的影响，作家所受的社会影响、人生教育、文化习染等都是其创作个性和文学风格形成的客观条件。（4分）
【解析】
【难度】4
【分数】10.000
【课程结构】00110001
【关键词】Synchronization
