幼儿园班级管理

问题 1: 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。”在班级管理的过程中，教师对幼儿的要求应体现个体差异，而不是整齐划一。这与（ ）提倡的多角度评价观不谋而合。

选项:

A. 历史-文化发展论

B. 需要层次理论

C. 多元智能理论

D. 激励理论

答案: 多元智能理论

问题 2: 2. 离园是一日生活的最后环节，也是成人和幼儿都容易放松警惕的时刻，离园过程中最大的隐患岀在（ ）环节。

选项:

A. 交接

B. 走失

C. 跌倒

D. 运动

答案: 交接

问题 3: 3. 幼儿常见的传染性疾病如水痘、麻疹、腮腺炎等在早期均有典型的症状,如（ ）有红色颗粒状病毒疱疹。

选项:

A. 水痘

B. 流感

C. 腮腺炎

D. 手足口病

答案: 水痘

问题 4: 4. 环境作为一种教育要素，它在潜移默化中对幼儿产生影响，促进幼儿发展。意大利瑞吉欧将环境称为“第（ ）位教师”。

选项:

A. 二

B. 一

C. 三

D. 四

答案: 三

问题 5: 5. 班级的环境主要指班级室内的活动空间，是幼儿学习和活动的重要场所。幼儿活动室以东向或南向为宜，平均每个儿童应占地面积为（ ）平方米。

选项:

A. 2

B. 3.5

C. 2.5

D. 3

答案: 2.5

问题 6: 6. 教师树立威信的第一原则就是要建立（ ）。

选项:

A. 个人权威

B. 正面形象

C. 鲜明性格

D. 行为规范

答案: 正面形象

问题 7: 7. 区域活动的目标是（ ）的，是让幼儿在不知不觉的操作中获取经验的。因此，教师在设计区域活动目标时，应开放自己的思路，不以幼儿操作的直接结果来提供材料，而应以幼儿的操作过程为依据提供材料。

选项:

A. 隐性

B. 显性

C. 不必须达到

D. 必须达到

答案:

问题 8: 8. 约翰·洛克在《教育漫话》中说：“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里”，所以在幼儿园班级管理中可以善加利用（ ）。

选项:

A. 角色扮演法

B. 榜样激励法

C. 情感沟通法

D. 规则引导法

答案:

问题 9: 9. 毛智城先生讲，教师的层次一共有五层，其中层次最高的是（ ）。

选项:

A. 教书匠

B. 好教师

C. 大教师

D. 因教误人者

E. 把教书当做一种职业的人

答案:

问题 10: 10. 以下（ ）不是幼儿的心理特点。

选项:

A. 情绪作用大

B. 好奇好问

C. 思维具体形象

D. 不擅长模仿

答案:

问题 11: 11. 一旦幼儿园发生安全事故，在事故应急处理过程中，幼儿教师应当坚持以下原则（ ）。

选项:

A. 承担责任

B. 以人为本

C. 快速反应

D. 真诚沟通

答案:

问题 12: 12. 如果幼儿的穿着过于复杂，有许多类似（ ）等装饰物，这些物品很容易被幼儿误吞或放入耳鼻之中，严重的会造成器官堵塞甚至窒息。

选项:

A. 亮片

B. 蕾丝

C. 帽绳

D. 小珠子

答案:

问题 13: 13. （ ）的教师，不能样样事情都是教师说了算，可以尝试激励幼儿参与班级规则的制定，激发幼儿班级主人翁意识。

选项:

A. 小班

B. 托班

C. 中班

D. 大班

答案:

问题 14: 14. 发展心理学研究表明，3～6岁的幼儿强烈地渴望着独立，这种渴望使得他们在思想和行为上需要足够的自主权，产生（ ）的需要。

选项:

A. 自我实现

B. 尊重

C. 爱

D. 安全

答案:

问题 15: 15. 在幼儿园班级里进行班级风气的管理和营造的过程中，教师要注意引导幼儿勇敢地表达自己的意愿，尽量放手让幼儿“力所能及的事情自己动手”，同时允许幼儿犯错，让幼儿在宽松自由的氛围中（ ）。

选项:

A. 自我控制

B. 自主管理

C. 自我教育

D. 自我鼓励

答案:

问题 16: 16. 幼儿园班级管理是指班级教师通过（ ）等环节，充分利用幼儿园班级中的人、财、物、时间、空间、信息等资源，从而优质高效地实现管理目标——促进幼儿全面发展、为家长服务。

选项:

A. 实施

B. 调整

C. 组织

D. 计划

答案:

问题 17: 17. 幼儿园班级的基本要素主要包括（ ）三个方面。

选项:

A. 组织结构

B. 物质设施

C. 人员结构

D. 社会环境

答案:

问题 18: 18. 发达国家对于幼儿园教师的入职标准有（ ）。

选项:

A. 学历层次高，知识广博

B. 知识、能力、伦理要求并重

C. 实践和经验

D. 立足教师的专业化发展

E. 注重教育临床

F. 标准具有层次性、差异性

答案:

问题 19: 19. 角色理论，是社会心理学理论中的一个重要组成部分。角色由人的（ ）和（ ）所决定，而非自定。

选项:

A. 社会地位

B. 个人爱好

C. 内在需要

D. 身份

答案:

问题 20: 20. 在进行班级墙面管理时，大面积的墙面展现班级主题，如春天主题、节日主题等，小面积墙面适合反映班级信息，如（ ）等。

选项:

A. 评比栏

B. 幼儿作品栏

C. 作息时间表

D. 亲子栏

答案:

问题 21: 21. 3-6岁幼儿的思维特征处于前运算阶段，处事比较以 为中心，凡事喜欢归咎于 ，这时期的幼儿在情感上渴望得到成人的赞扬、支持与爱抚；情绪活泼但又较为任性，自己难以控制。

选项:

答案:

问题 22: 22. 教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者。在人员配备上，幼儿园大多采取“ ”，两者密切配合以完成幼儿园班级的保教任务。

选项:

答案:

问题 23: 23. 区域内的活动材料是幼儿主动建构知识经验的支持物。同一种类、不同难易程度的材料，以满足不同 的幼儿。不同种类、相似难度的材料，以满足不同 的幼儿。

选项:

答案:

问题 24: 24. 晨检是幼儿安全入园的第一道屏障，目的是为了排除安全隐患，对幼儿的疾病做到早发现、早诊断、早治疗。一般情况下会有专门的保健老师负责,也有的幼儿园由带班教师代为执行。晨检主要包括四个方面:一 、二 、三问、四查。

选项:

答案:

问题 25: 25. 环境教育理论发展至今，较有代表性的是卢卡斯教授于1972年提出了的“卢卡斯模式”。卢卡斯认为，只有将“ ”“ ”“ ”三个方面结合为一体，才能实现个体在知识技能、态度和价值观等方面综合环境素质的发展。

选项:

答案:

问题 26: 1. 面对（ ）的家长时，教师既要“以柔克刚”，又要“理直气壮”。

选项:

A. 敏感多疑型

B. 沉默少语型

C. 阳光积极型

D. 冲动暴躁型

答案:

问题 27: 2. 教育幼儿就像牵着一只蜗牛去散步，需要教师具备（ ）。

选项:

A. 耐心

B. 责任心

C. 关心

D. 细心

答案:

问题 28: 3. 第一印象是指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也称为（ ）。

选项:

A. 晕轮效应

B. 刻板印象

C. 首因效应

D. 近因效应

答案:

问题 29: 4. 户外活动时总是由教师亲自为每个幼儿从一米高的栅栏球筐里取出球，偶然听到某幼儿“我能自己拿出球”的嘟囔后，王老师将取球的任务下放给每个孩子，于是孩子们个个八仙过海，各显神通。这是使用了（ ）。

选项:

A. 图标管理法

B. 生活流程模式化

C. 随机教育法

D. 榜样示范法

答案:

问题 30: 5. 一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格，这属于（ ）。

选项:

A. 晕轮效应

B. 刻板印象

C. 首因效应

D. 近因效应

答案:

问题 31: 6. 幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，最好选择地势较高、地面较平坦的地方。活动场地以人均（ ）平方米为宜。

选项:

A. 3.5

B. 2.5

C. 3

D. 2

答案:

问题 32: 7. 在帮助幼儿学习常规时，教师要注意每（ ）坚持提出同样的要求，不断地重复规则，常抓不懈。

选项:

A. 三天

B. 周

C. 天

D. 两天

答案:

问题 33: 8. 生活教育理论是由我国著名教育家（ ）在杜威理论的基础上提出的。他认为：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”,“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’，是生活法亦即教育法。”

选项:

A. 陈鹤琴

B. 瑞吉欧

C. 蒙台梭利

D. 陶行知

答案:

问题 34: 9. 新生入园初期，（ ）活动是让幼儿高兴起来的最快最好的方式。

选项:

A. 大带小

B. 做游戏

C. 室外

D. 讲故事

答案:

问题 35: 10. 幼儿园教师通常觉得（ ）小朋友处于“小野马”状态，难以驾驭。

选项:

A. 中班

B. 大班

C. 小班

D. 托班

答案:

问题 36: 11. 角色理论，是社会心理学理论中的一个重要组成部分。角色由人的（ ）和（ ）所决定，而非自定。

选项:

A. 内在需要

B. 身份

C. 社会地位

D. 个人爱好

答案:

问题 37: 12. 一般情况下，幼儿出现攻击性行为主要原因有（ ）。

选项:

A. 老师原因

B. 生理原因

C. 家庭原因

D. 社会原因

答案:

问题 38: 13. 家长工作是幼儿园教师非常重要的工作内容，幼儿园希望通过家长工作达到（ ）等目的。

选项:

A. 加强家园联系，实现同步教育

B. 指导家庭教育，提高家庭教育质量

C. 争取家长配合，加强与社会的联系

D. 了解家长要求，更好地服务家长

答案:

问题 39: 14. 幼儿园教师与家长之间的关系是平等的合作关系，并表现出（ ）的特点。

选项:

A. 以教育为目的

B. 以合作为手段

C. 以幼儿为纽带

D. 以工作为起点

答案:

问题 40: 15. 2011年12月12日教育部正式公布的《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业素质的基本要求是
（ ）。

选项:

A. 终身学习

B. 能力为重

C. 师德为先

D. 幼儿为本

答案:

问题 41: 16. 在塑造幼儿良好行为的过程中，教师要建立良好的奖惩机制，（ ），塑造为主、纠偏为辅。

选项:

A. 慎用惩罚

B. 以奖为主

C. 重视引导

D. 以罚为辅

答案:

问题 42: 17. 大班幼儿日常管理的策略有（ ）。

选项:

A. 注重渗透性，不失时机地随机教育C. 发挥示范性，注意正面强化为主

B. 注意计划性，开展系列主题活动

C. 发主动性，尝试幼儿自主管理

D. 注重渗透性，不失时机地随机教育

答案:

问题 43: 18. 幼儿在班级的一日生活中需要各种各样的时间，如安静的时间、运动的时间、学习的时间、游戏的时间、和同伴在一起的时间、进餐的时间等。合理地安排这些时间，并将这些时间相对固定下来，可以带给幼儿一种对自己生活的（ ），帮助幼儿克服不良情绪、保持情绪的稳定。

选项:

A. 秩序感

B. 掌控感

C. 安全感

D. 规律感

答案:

问题 44: 19. 小班幼儿的心理发展特点包括（ ）。

选项:

A. 由直觉行动思维向具体形象思维发展，想象力增强

B. 自我概念开始发展，但自控力差 C. 能用简单语言表达自己的感受与需要

C. 处于秩序敏感期

D. 自我概念开始发展，但自控力差

答案:

问题 45: 20. 人际吸引的影响因素包括（ ）。

选项:

A. 外表和容貌

B. 交往频率

C. 空间距离

D. 相似与互补

E. 才能

答案:

问题 46: 21. 教师与家长沟通时，当家长有话要讲时，教师要做到 在前、 在后。

选项:

答案:

问题 47: 22. 幼儿园可以通过 和 进行危机预防。

选项:

答案:

问题 48: 23. “ ”是幼儿园一切工作顺利进行的首要前提，也是幼儿身心健康发展的重要保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园必须把保护幼儿的 和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

选项:

答案:

问题 49: 24. 现代教育中，班级形态的直接来源是近代西方的 。

选项:

答案:

问题 50: 25. 集体教学时，注意把幼儿的座位摆在光线充足的地方，经常交换幼儿座位以保护幼儿的视力。最好根据活动的内容来选择座位的排列形式：动态活动尽量采用“ ”，讲述活动尽量釆用“ ”，操作活动则可采用“ ”。不同的座位形式既有利于师幼互动，又能保证幼儿的安全。

选项:

答案:

问题 51: 1. 幼儿园班级是一个正规化的组织，目的是通过教育活动对幼儿施加系统的影响，组织教育活动的基本形式有班集体、小组和个别活动。其中（ ）是班级的基本组织形式。

选项:

A. 班集体

B. 教师

C. 个别活动

D. 小组

答案:

问题 52: 2. 《幼儿园工作规程》第二章对幼儿园编班提出了明确规定：“幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3-4周岁）25人，中班（4-5周岁）30人，大班（5-6周岁）35人，混合班（ ）人。学前幼儿班不超过（ ）人。”

选项:

A. 25,30

B. 30,40

C. 35,40

D. 30,35

答案:

问题 53: 3. 为了能有效地管理班级，保教人员必须掌握一定的方法，科学的班级管理方法是每位保教人员都应具备的基本技能。常见的管理班级方法主要有（ ），（ ），（ ），（ ）等。

选项:

A. 规则引导法

B. 榜样激励法

C. 角色扮演法

D. 情感沟通法

答案:

问题 54: 4. 幼儿园划分班级大多以年龄为主要依据，一般划分为小、中、大三个年龄班，部分幼儿园分为

选项:

答案:

问题 55: 5. 规则的

选项:

答案: