第一次形成性考核

试卷总分:100  得分:100

1.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始理解守恒概念的阶段是：

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.在学习动机的理论中，强调学习是为了获得外部奖励或避免惩罚的是：

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部动机

3.学习迁移中，一种学习对另一种学习产生的积极影响是？

A.正迁移

B.负迁移

C.零迁移

D.逆向迁移

4.维果茨基认为，教学应走在学生发展的？

A.前面

B.后面

C.同时

D.无关

5.奥苏贝尔认为，有意义学习发生的条件是：

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学生具有同化新知识的适当认知结构

C.学生具有积极的学习心向

D.以上都是

6.下列哪项不属于学习迁移的类型？

A.正迁移

B.负迁移

C.零迁移

D.垂直迁移与水平迁移（此为分类维度，非具体类型）

7.在教育心理学中，下列哪项是关于学习风格的一个常见分类维度？

A.视觉型与听觉型

B.场依存型与场独立型

C.反思型与冲动型

D.以上都是

8.下列哪项不属于品德的基本成分？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为结果

9.下列哪种学习策略属于元认知策略？

A.复述策略

B.计划策略

C.组织策略

D.精加工策略

10.根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系是：

A.动机越低，效率越高

B.动机越高，效率越高

C.呈倒U型曲线关系

D.没有关系

11.马斯洛需求层次中，满足后能产生最长久满足感的是？

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

12.在布鲁纳的发现学习理论中，学习的核心过程是：

A.接受知识

B.探究发现

C.机械记忆

D.模仿练习

13.在罗杰斯的人本主义学习理论中，学习的核心过程是：

A.意义学习

B.机械学习

C.观察学习

D.发现学习

14.下列哪项是教育心理学研究的基本方法？

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.以上都是

15.下列哪项是关于学习策略的描述中不正确的？

A.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率而采用的规则、方法和技巧

B.学习策略是可以后天习得的

C.学习策略的使用总是能够提高学习效果

D.学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略

16.下列哪种理论强调学习是通过刺激与反应的联结而获得的？

A.认知主义

B.行为主义

C.建构主义

D.人本主义

17.在教育心理学中，下列哪项是关于学习迁移的一个正确说法？

A.学习迁移总是自动发生的

B.学习迁移只发生在相似的学习任务之间

C.学习迁移是学习过程中不可避免的现象

D.学习迁移只发生在知识学习领域，不涉及技能学习

18.皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为几个阶段？

A.2个

B.3个

C.4个

D.5个

19.马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：

A.生理需求

B.安全需求

C.归属与爱的需求

D.自我实现需求

20.班杜拉认为，观察学习的关键过程是？

A.注意

B.保持

C.再现

D.以上都是关键过程

第二次形成性考核

试卷总分:20  得分:100

1.教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和个案研究法等。

2.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率而采用的规则、方法和技巧。

3.学生的性格特质对学习也有重要影响。

4.归因理论主要研究个体如何解释自己或他人的行为结果。

5.人本主义学习理论注重学生的情感、态度和价值观的培养。

6.合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学生的互动和协作。

7.发现学习强调学生通过自己的探索和发现来建构知识。

8.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的速度是先快后慢的。

9.行为主义学习理论强调学习是通过刺激与反应的联结而形成的。

10.精细加工策略是通过增加信息的意义来帮助记忆的策略。

11.正迁移是指一种学习对另一种学习产生的积极影响。

12.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。 

13.接受学习是指学生被动地接受教师传授的知识。

14.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

15.认知主义学习理论主张学习是通过内部心理结构的改变而发生的。

16.学习动机是引发和维持学生学习活动的内部动力。

17.自我效能感高的学生更容易产生积极的学习态度和行为。

18.知识可以分为陈述性知识和程序性知识两大类。

19.成就动机理论强调个体追求成功的动机和避免失败的动机之间的平衡。

20.学习焦虑对学生的学业成绩总是产生负面影响。