“幼儿园科学教育专题”第一次形考作业

试卷总分:100  得分:100

1.“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（      ）

A.教育知识

B.教育技能

C.科技素养

D.教育观念

2.一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（      ）

A.好奇的特点

B.好探索的特点

C.自我中心的特点

D.好动的特点

3.制定学前儿童科学教育目标的学科依据是（      ）

A.社会科学的学科特点

B.自然科学的学科特点

C.儿童心理学的学科特点

D.学前教育学的学科特点

4.儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（      ）

A.整合性

B.灵活性

C.年龄层次性

D.可操作性

5.下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（      ）

A.教师的指导可以取代儿童的探索

B.教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

C.教师的指导比儿童的探索更为重要

D.教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

6.关于儿童活动的论述中，正确的是（      ）

A.儿童的内部活动与外部活动是互不相关的

B.儿童总是被动地接受外部环境的影响

C.活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法

D.儿童有时是活动的主体

7.下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（      ）

A.观察彩虹

B.观察春蚕

C.观察蝌蚪

D.观察小草

8.根据教育评价的不同功能以及运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为形成性评价、终结性评价和（ ）

A.课程评价

B.儿童发展评价

C.环境评价

D.诊断性评价

9.下列说法中错误的是（      ）

A.在语言教育活动中可以结合科学教育的内容

B.可以借助美术的形式开展科学教育

C.在音乐活动中不能渗透科学教育

D.在科学活动中可以渗透认识社会的教育

10.“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（      ）

A.小班

B.中班

C.大班

D.小班、中班和大班

“幼儿园科学教育专题”第二次形考作业

试卷总分:100  得分:100

1.科学知识的来源是（    ）

A.探究的过程

B.前人的经验

C.科学家的论断

D.自己的思考

2.关于技术的描述，错误的是（     ）

A.技术以改造自然为目的

B.技术回答的是“做什么”的问题

C.技术是对科学的总结

D.技术是将理论应用到实践的过程

3.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（      ）

A.一岁左右

B.一岁半

C.两岁以后

D.三岁以后

4.儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（     ）

A.连续性

B.整体性

C.阶段性

D.个别差异性

5.学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（     ）

A.动作经验水平

B.表象水平

C.抽象水平

D.符号水平

6.“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于幼儿园的（ ）

A.小班、中班

B.中班、大班

C.小班、中班或大班

D.小班、中班和大班

7.适合开展集体学习活动的内容是（    ）

A.观察自然角中的动植物生长

B.观察月亮的圆缺变化

C.观察露珠

D.观察落叶树

8.关于集体教学活动优越性的表述，错误的是（     ）

A.集体活动的学习效率较高

B.在集体活动中，教师的间接指导较多

C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排#

D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会

9.儿童科学活动过程的最大特点是（     ）

A.对具体操作活动的依赖性

B.有严密的逻辑性

C.有较强的程序性

D.有明确的目的性

10.所谓间接指导，就是指（     ）

A.教师通过同伴的相互学习来实现指导

B.教师通过操作材料的设计来实现指导

C.教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案

D.教师在日常生活中的指导

“幼儿园科学教育专题”第三次形考作业

试卷总分:100  得分:100

1.儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去！下去！”但是积木总是会漂在水面上。从中我们可以看出，这名儿童（   ）

A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果

B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果

C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果

D.没经历科学探究的过程，但获得了科学探究的结果

2.适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（      ）

A.雾和霜

B.落叶树

C.彩虹

D.冰

3.学前儿童可以直接探索的科学内容是（      ）

A.太阳的结构

B.太阳能发光、发热

C.太阳、地球和月球的关系

D.太阳黑子

4.学前儿童难以认识的事物是（      ）

A.沙、石

B.土

C.水

D.空气

5.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（      ）

A.个人探索

B.集体教学

C.分组学习

D.小组讨论

6.关于偶发性科学活动的论述，正确的是（    ）

A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动

B.活动的时间、地点固定不变

C.活动过程不容易受外界因素干扰

D.活动的主体具有强烈的内在探索动机

7.属于封闭式问题的是（   ）

A.“你发现了什么？”

B.它是什么样的？”

C.你有什么办法？”

D.“它们一样吗？”

8.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（     ）

A.长期系统性观察

B.个别现象的观察

C.个别物体的观察

D.比较性观察

9.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（  ）

A.观察

B.科学实验

C.分类

D.测量

10.不适合幼儿园小班儿童种植的是（      ）

A.大蒜

B.向日葵

C.小麦

D.太阳花

“幼儿园科学教育专题”第四次形考作业

试卷总分:100  得分:100

1.有关电教媒体的说法，错误的是（     ）

A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料

B.电教媒体运用得越多，效果越好

C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用

D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合

2.关于自然角的说法，正确的是（      ）

A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所

B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动

C.儿童要分班、分组地轮流进行活动

D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察

3.学前儿童科学教育的评价标准是（    ）

A.学前儿童科学教育目标

B.教师的教育观念

C.上级文件的规定

D.园长的要求

4.学前儿童科学教育评价的一般步骤为（    ）

A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果

B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果

D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案

5.科学知识的来源是（   ）

A.探究的过程

B.前人的经验

C.科学家的论断

D.自己的思考

6.关于技术的描述，正确的是（    ）

A.技术以认识自然为主要任务

B.技术解决的是“为什么”的问题

C.技术是将原理运用于个别问题

D.技术是将个别现象上升为一般原理

7.儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向，就是（    ）

A.探索态度

B.探索对象

C.探索过程

D.探索结果

8.学前儿童科学教育目标必须包括知识、技能、情感和个性各个方面，以体现儿童发展的（   ）

A.连续性

B.整体性

C.阶段性

D.个体差异性

9.“初级科学概念”的含义是（   ）

A.儿童对科学概念的理解处于初级的水平

B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握

C.儿童对科学概念的理解建立在具体形象的基础上

D.儿童还不会用文字来表述科学概念

10.在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（   ）

A.对材料、工具的依赖性不同

B.游戏化程度不同

C.思维的参与程度不同

D.目的性、程序性不同