序号：1，   题目类型：单选题

题目：  幼儿最初出现的情绪是与（      ）相联系的。

选项：

  A.   社会性需要

  B.   生理需要

  C.   安全感的需要

  D.   爱与被爱的需要

答案：

  B.   生理需要

序号：2，   题目类型：单选题

题目：  由大肌肉控制的动作，包括四肢及全身的运动，如坐、爬行、站立、跑步、跳跃和器械运动等，称之为（     ）。

选项：

  A.   粗大动作

  B.   精细动作

  C.   器械型运动技能

  D.   开放型运动技能

答案：

  A.   粗大动作

序号：3，   题目类型：单选题

题目：  超常学前儿童心理发展显著特点，表述错误的是（     ）。

选项：

  A.   语言发展早且快速

  B.   逻辑思维能力强

  C.   很容易受外界刺激而分心

  D.   感知觉敏锐，善于观察

答案：

  C.   很容易受外界刺激而分心

序号：4，   题目类型：单选题

题目：  幼儿在电视里听到的广告语，不知不觉就记住了，有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。这属于（     ）。

选项：

  A.   无意记忆

  B.   有意记忆

  C.   形象记忆

  D.   动作记忆

答案：

序号：5，   题目类型：单选题

题目：  2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（      ）。

选项：

  A.   动词、名词、形容词

  B.   动词、形容词、名词

  C.   名词、动词、形容词

  D.   名词、形容词、动词

答案：

序号：6，   题目类型：单选题

题目：  格赛尔通过（     ）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。

选项：

  A.   双生子爬楼梯实验

  B.   延迟满足实验

  C.   感觉剥夺实验

  D.   经典条件反射实验

答案：

序号：7，   题目类型：单选题

题目：  健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。以下不属于这三个要素的是（     ）。

选项：

  A.   躯体健康

  B.   精神健康

  C.   心理健康

  D.   社会适应能力

答案：

序号：8，   题目类型：单选题

题目：  （     ）的儿童是在群体中，常常被大多数同伴所冷落的孩子。

选项：

  A.   受欢迎型

  B.   被忽视型

  C.   一般型

  D.   被拒绝型

答案：

序号：9，   题目类型：单选题

题目：  以下不属于托幼机构教师的职业理念的是（     ）。

选项：

  A.   对职业价值的认知

  B.   对师幼关系的认识

  C.   对薪资待遇的期望

  D.   核心教育教学观念

答案：

序号：10，   题目类型：单选题

题目：  按照国内外现行的医学以及心理学的分类，1个月—1岁属于（     ）。

选项：

  A.   出生和新生儿期

  B.   婴儿期

  C.   学步儿期

  D.   早期学前儿童期

答案：

序号：11，   题目类型：多选题

题目：  影响学前儿童心理发展的人文因素。（     ）

选项：

  A.   先天素质

  B.   文化环境

  C.   人际关系

  D.   家庭氛围

答案：

序号：12，   题目类型：多选题

题目：  鲍尔比将学前儿童依恋关系的形成和发展分为（      ）。

选项：

  A.   前依恋阶段

  B.   行成中的依恋阶段

  C.   清晰的依恋阶段

  D.   交互关系形成阶段

答案：

序号：13，   题目类型：多选题

题目：  格赛尔成熟势力发展理论的主要观点（     ）。

选项：

  A.   学前儿童的发展主要是遗传因素的产物

  B.   在学前儿童成长过程中，发展质量交替出现

  C.   学前儿童的身体类型和个性之间有明显相关

  D.   学前儿童心理发展存在内在节律

答案：

序号：14，   题目类型：多选题

题目：  0～3岁学前儿童情绪的培养策略。包括（      ）

选项：

  A.   及时消除引起消极情绪的刺激

  B.   对学前儿童的行为进行正确评价

  C.   建立安全型的母婴依恋关系

  D.   对学前儿童及时进行情绪调节

答案：

序号：15，   题目类型：多选题

题目：  托幼机构教师如何与家长携手对学前儿童进行科学膳食教育。（      ）

选项：

  A.   引入食育新概念

  B.   激发幼儿饮食兴趣

  C.   对0-3岁学前儿童进行科学喂养

  D.   家园携手提高食物制作水平

答案：

序号：16，   题目类型：多选题

题目：  广泛性发育障碍学前儿童在各个主要发育领域中会表现出自己的发展特点。以下属于的是（       ）。

选项：

  A.   语言发育迟缓

  B.   认知功能障碍

  C.   社会交往障碍，行为、兴趣异常

  D.   具有优秀的注意品质

答案：

序号：17，   题目类型：多选题

题目：  托幼机构教师主要通过（      ）影响学前儿童社会化的发展。

选项：

  A.   影响学前儿童的同伴关系质量

  B.   影响学前儿童的情绪

  C.   影响学前儿童的自我控制能力

  D.   影响学前儿童的社会行为

答案：

序号：18，   题目类型：多选题

题目：  以下属于语言获得的传统理论的是（      ）。

选项：

  A.   先天决定论

  B.   后天环境论

  C.   全语言教学理论

  D.   先天与后天相互作用论

答案：

序号：19，   题目类型：多选题

题目：  在判断记忆发生时一般采用哪些指标来衡量。（      ）

选项：

  A.   习惯化

  B.   条件反射

  C.   重学节省

  D.   回忆

答案：

序号：20，   题目类型：多选题

题目：  学前儿童动作可以分为（      ）。

选项：

  A.   粗大动作

  B.   精细动作

  C.   行为动作

  D.   运动动作

答案：

序号：21，   题目类型：判断题

题目：  前运算阶段的主要特点是学前儿童通过感觉和动作来认识周围世界，构筑动作图式，尤其是手的抓取和嘴的吮吸动作是学前儿童探索世界的主要手段。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：22，   题目类型：判断题

题目：  华生认为习惯就是有机体在适应内外部环境的过程中学会更快捷、自然地做出反应并采取行动的结果。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：23，   题目类型：判断题

题目：  父母情绪的合理表达更有利于学前儿童情绪理解和情绪表达能力的发展。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：24，   题目类型：判断题

题目：  情绪理解是指个体对自身和他人的情绪表达，及产生的原因和有关线索（如表情、情境等）的理解。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：25，   题目类型：判断题

题目：  对学前儿童心理发展产生影响的人际关系主要有期待性和应答性。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：26，   题目类型：判断题

题目：  英国哲学家洛克提出了“白板说”。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：27，   题目类型：判断题

题目：  学前儿童选择性缄默不是一种保护性反应。（       ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：28，   题目类型：判断题

题目：  具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：29，   题目类型：判断题

题目：  学前儿童计算“5＋3＝8”时，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用5个手指加上3个手指进行计算，这是具体形象思维。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：30，   题目类型：判断题

题目：  按照记忆保持的时间长短来划分，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。（      ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：31，   题目类型：判断题

题目：  托幼机构中温暖安全的情感氛围是影响学前儿童认知发展的重要因素。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：32，   题目类型：判断题

题目：  父母的过度控制对学前儿童早期的社会退缩行为有着重要的影响。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：33，   题目类型：判断题

题目：  粗大动作的发展涉及对身体躯干的控制，包括抬头、挺胸、坐、爬、站、走等。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：34，   题目类型：判断题

题目：  学前儿童的动作发展是沿着抬头——翻身——坐——爬——站——行走的方向成熟的。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：35，   题目类型：判断题

题目：  成人的语言输入是影响学前儿童语言学习的重要因素，在家庭中父母的语言输人直接影响着学前儿童的语言发展。（      ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：36，   题目类型：判断题

题目：  既能理解又能正确使用的词汇是消极词汇。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：37，   题目类型：判断题

题目：  亲子交往是指学前儿童与家庭中主要教养者之间伴随情感关系进行互动的过程。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：38，   题目类型：判断题

题目：  亲社会行为是对社会和他人有益的行为倾向，主要有分享、合作、同情、帮助、安慰、捐献等。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：39，   题目类型：判断题

题目：  新生儿指从出生后脐带结扎到足28天的活产婴儿。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：40，   题目类型：判断题

题目：  食育是使接受食育的学前儿童获得有关“食”的知识和选择“食”的能力，培养有关“食”的思维方式，以实现健全的饮食生活。（     ）

选项：

  A.   √

  B.   ×

答案：

序号：41，   题目类型：案例分析题

题目：          每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？                问题:请你运用学前儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。

选项：

答案：