形考任务一

试卷总分:100  得分:100

1.一、单项选择题（6道）

心理学家（ ）提出的多元智能理论认为, 智能包括语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在9个方面。

A.维果茨基

B.弗洛伊德

C.霍华德·加德纳

D.埃里克森

2.英国哲学家（ ）提出“白板说”，认为人的心灵在出生时如同一块白板，一切知识和观念、行为模式都是从经验中获得。

A.达尔文

B.洛克

C.华生

D.格赛尔

3.法国思想家卢梭认为，儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋予了一套有序的、健康成长的普遍进程表,教育必须顺应自然适应性原则。他的儿童观集中体现在一部教育哲理小说（ ）中。

A.《儿童心理》

B.《一个婴儿的传略》

C.《窗边的小豆豆》

D.《爱弥儿》

4.格塞尔通过双生子爬梯实验证实婴幼儿发展有其内在固定的规律和顺序，并提出（ ）。

A.先天说

B.教养说

C.成熟势力说

D.小大人说

5.经常接受刺激的神经元和突触，其功能和联结将逐渐固定下来，而不经常接受刺激的神经元将失去其突触，这一过程被称为“突触修剪”。在儿童期和青少年期，约有（ ）的突触联结会被修剪掉。

A.90%

B.80%

C.60%

D.40%

6.皮亚杰认为制约儿童认知发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境和（ ）。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

7.二、判断题（4道）

婴幼儿教育以社会教育为主，以家庭教育为辅。

8.保育和教育二者相结合的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。

9.大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础。

10.班杜拉的社会学习理论重视榜样的作用，他认为人的行为可以通过观察学习过程获得，但是获得什么样的行为以及行为的表现如何，则有赖于榜样的作用。

形考任务二

试卷总分:100  得分:100

1.一、单项选择题（6道）

婴幼儿的动作主要包括大肌肉运动 (大动作) 和小肌肉运动 (精细动作) 两个方面，以下（ ）动作属于小肌肉动作。

A.抬头

B.跑跳

C.平衡

D.抓握

2.1~2岁半时，婴幼儿开始产生（ ），这一认知能力的出现使得婴幼儿会拿着玩具开展假装游戏。

A.感知觉

B.注意

C.想象

D.记忆

3.吉布森的经典试验“视崖试验”证明，（ ）婴幼儿对物体有了远近深浅的认识。

A.刚一出生的

B.1~2个月

C.2~3个月

D.2岁以上

4.语言“（ ）”的产生是婴幼儿自我意识的萌芽，是婴幼儿成长过程中的一座里程碑。

A.你

B.我

C.他

D.妈妈

5.婴幼儿社会性发展的重要内容即依恋的确立，在（ ），婴幼儿对母亲或其看护人的偏爱尤为强烈，当母亲或看护人在身边时，婴幼儿能以他们为“安全基地”出发去主动探索周围的世界。

A.前依恋期

B.依恋关系建立期

C.依恋关系确立期

D.目标协调的伙伴关系期

6.（ ）是一种无声的、对自己讲的语言，它与抽象思维和有计划的行为有密切关系。

A.内部语言

B.外部语言

C.自我中心语言

D.书面语言

7.二、判断题（4道）

无论是大动作还是精细动作，其发展规律均遵循从整体到分化、从上部到下部、从大肌肉到小肌肉、从中央到边缘部分、从无意到有意。

8.婴幼儿最初只有感知觉和简单的注意与记忆，1岁左右的婴幼儿才开始出现想象和思维, 各种认知现象都是在0~3岁时逐步形成的。

9.婴幼儿的认知活动和操作活动是紧密相连、不可分离的，认知活动必须依靠动作。

10.从婴幼儿开口说话开始，婴幼儿的句子表达经历了单词句—双词句—简单句—复合句四个阶段。

形考任务三

试卷总分:100  得分:100

1.一、单项选择题

按照代际层次和亲属关系可以将家庭分为核心家庭、主干家庭、联合家庭和变异家庭，其中核心家庭是（ ）。

A.由父母及其未婚子女所组成

B.由一对夫妇与父母和未婚子女一起生活的家庭

C.家庭中任何一代含有两对以上夫妻的家庭,

D.由祖辈与孙辈组成的家庭

2.养育者对婴幼儿进行家庭教育的价值观主要包括儿童观、亲子观、人才观和教育观四个方面。其中，亲子观是（ ）。

A.为养育者对教育在儿童发展中的作用，以及养育者在教育中的角色和职能的认识

B.人们对儿童的看法、观念和态度的综合

C.养育者对孩子成才的价值取向

D.是养育者对孩子和自己关系的基本看法

3.社区有无（ ）是衡量社区是否是儿童友好社区的重要标志。

A.儿童游戏场所

B.儿童托育中心

C.儿童保健室

D.儿童意识

4.以下（ ）不属于处境不利的儿童。

A.身心残疾的儿童

B.家庭贫困的儿童

C.留守儿童

D.居家儿童

5.过程取向的家庭功能理论认为，家庭实现其功能的过程就是家庭功能的执行过程, 该过程越顺畅, 家庭成员的身心健康状况就越好。以下（ ）不属于实现家庭功能的能力。

A.家庭沟通

B.行为控制

C.家庭适应性

D.情感卷入程度

6.婴幼儿阶段是社会性发展的重要时期，以下（ ）不属于社会性发展领域。

A.社会探究能力

B.与成人的关系

C.与同伴的关系

D.自我意识

7.二、判断题（4道）

生育、 养育、 教育三结合是婴幼儿家庭教育的首要特征。

8.根据结果取向的家庭功能理论，亲密度和适应性越高，越利于家庭功能的发挥。

9.社区有六个构成要素：一定数量的人口、特定的地理区域、一整套相对完善的生活服务设施、特定的文化、共同的认同心理和归属感、相应的制度和管理机构。其中, 一定数量的人口、特定的地理区域、共同的认同心理和归属感是最基本的三个要素。

10.婴幼儿社区教育影响范围较家庭教育更为广阔，不仅规范婴幼儿和家长在社区教育活动中的行为与关系，而且调整和规范了社区组织、学校、街道办事处、企业等组织机构在社区教育活动中形成的一系列隶属关系。

形考任务五

试卷总分:100  得分:100

1.一、单项选择题

发展性异常是指特殊需要婴幼儿在心理发展上与普通婴幼儿存在显著不同，以下属于发展性异常的是（ ）。

A.视觉功能异常

B.听觉功能异常

C.注意异常

D.肢体障碍和病弱

2.由于人的大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱等特点，因此，需要坚持（ ）的教育原则（即通过愉快的刺激, 增加其行为出现的概率），以扩大兴奋点, 建立新的神经通路。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.习惯化

3.出生后二三天的婴幼儿就会对某些声音做出把头转向声源的动作，当然这时的动作是非常轻微的。明显的听觉反应集中出现在出生后（ ）左右。

A.1~2周

B.2~3周

C.一个月

D.三个月

4.言语训练主要遵循（ ）原理，一开始教婴幼儿通过口形、声音控制自己的唇舌运动练习发音，指导婴幼儿跟读言语训练和加强言语肌肉训练。

A.单音节词—婴幼儿语—双音节词

B.词组—短句—句子

C.刺激—反应—强化

D.反应—刺激—强化

5.婴幼儿在（ ）时会初步出现与父母的分离焦虑，这表明婴幼儿对养育者产生了较为明确的依恋。

A.3个月末

B.4个月末

C.5个月末

D.6个月末

6.婴儿会逐步发展出基本情绪和社会情绪，以下（ ）不属于社会情绪。

A.悲伤

B.害羞

C.内疚

D.嫉妒

7.二、判断题（4道）

0~3岁婴幼儿的神经发展状况尚不稳定，仍具有极大的可塑性，更多的异常是发展性的、变化的。及早发现他们的发育发展异，及时进行合理的干预，能有效地将风险降到最低。

8.特殊需要婴幼儿的个体差异较普通婴幼儿小。

9.特殊教育是一个系统工程, 将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，从医疗养护、教育训练等方面综合进行，才能取得良好的教育训练效果。

10.社会行为可细化为亲子依恋、同伴交往、亲社会行为三个方面：亲子依恋和同伴交往分别描述了婴幼儿与不同对象交往的社会行为，是婴幼儿社会性发展的重要内容；亲社会行为描述了婴幼儿社会行为中的积极方面，是个体社会性发展的一个重要指标。

一、终结性考试形式

终结性考试的考核方式为学生提交大作业。大作业为开放性考试，题型为活动方案设计。终结性考核占总成绩的50%。

终结性考试的大作业由总部命题，由分部组织考试。分部依据考核说明发布大作业题目与撰写要求，学生通过自主查阅相关资料、开展调研，完成大作业撰写，并于分部要求提交的截止日期前提交。

二、终结性考试大作业题目

要求：通过查阅、整理相关文献资料，也可结合观察调研周边婴幼儿活动开展需求及情况，针对0-3岁婴幼儿任一领域能力（动作/认知/语言/社会性/创造性）的促进，设计具体可操作的方案，方案需结构完整，注意方案设计面向的对象、具体能力领域，理念及依据，有具体活动设置，标注资料来源，避免抄袭。字数不低于1000字。

设计方案需包括但不限于以下内容：

①方案所指向的具体能力领域（动作/认知/语言/社会性/创造性）；

②方案设计的理念及依据（某一流派的理论观点、方案面向的婴幼儿的年龄、该阶段婴幼儿在该领域的发展特点）；

③具体活动设置（活动间的关系，每个活动的目标、步骤、可能使用到的物品工具、活动指导重点）

④方案设计资料来源（参考了哪些文献、观察调研获得了哪些重要数据资料）