形考任务一

试卷总分:100  得分:100

1.一、名词解释（每题2分，共28分）

个体心理

2.认知

3.观察法

4.实验法

5.意识

6.注意

7.催眠

8.感觉

9.知觉

10.绝对阈限

11.韦伯定律

12.似动

13.三色论

14.对立过程理论

15.二、简答题（每题6分，共48分）

简述心理学的功能。

16.列举几种不同的意识状态，并简要说明意识的作用。

17.注意的特点及其外部表现。

18.举例说明注意的种类及特征。

19.简述四种注意的品质。

20.什么是知觉的恒常性，常见的恒常性有哪些？

21.影响时间知觉的因素有哪些？

22.产生深度知觉的线索有哪些？

23.三、论述题（每题8分，共24分）

论述心理学的研究对象。

24.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。

25.举例说明错觉产生的原因。

形考任务二

试卷总分:100  得分:100

1.一、名词解释（每题2分，共28分）

记忆

2.陈述性记忆

3.程序性记忆

4.组块

5.精细加工

6.系列位置效应

7.思维与想象

8.定势

9.功能固着

10.创造性思维

11.词频与语境

12.图式

13.语言产生

14.电报式语言

15.二、简答题（每题4分，共44分）

信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？

16.简述编码特异性原则。

17.简述遗忘发生的原因。

18.根据艾宾浩斯遗忘曲线，谈谈复习时应遵循的策略。

19.什么是表象？表象在思维中有哪些作用？

20.想象有哪些功能？

21.什么是手段-目的分析，包括哪些步骤？

22.简述创造性思维的特征与过程。

23.简述语言的基本特征与功能。

24.如何理解语言和思维的关系？

25.语言的产生包含哪几个阶段？

26.三、论述题（每题7分，共28分）

论述题

 试述加工水平理论和相关的实验证据。

27.试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。

28.联系实际论述问题解决的思维过程。

29.试述语言获得的阶段与语言获得的理论。

形考任务三

试卷总分:100  得分:100

1.一、名词解释（每题2分，共24分）

情绪

2.基本情绪与复合情绪

3.积极情绪与消极情绪

4.心境、激情和应激

5.动机

6.需要

7.驱力

8.诱因

9.成就目标

10.自我效能感

11.能力与智力

12.模仿智力

13.二、简答题（每题4分，共40分）

简述情绪的成分与功能。

14.简述情绪的二维度说的基本内容。

15.请简要列出情绪理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。

16.简述动机的特点及马斯洛的需要层次理论的基本观点。

17.举例说明动机与行为、工作效率的关系。

18.在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用？

19.能力是如何分类的？

20.请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。

21.在人的一生中，能力发展的一般趋势如何？

22.能力的差异主要表现在哪些方面？

23.三、论述题（每题6分，共36分）

什么是表情？表情有哪些类别和功能？

24.什么是情绪调节？联系实际谈谈情绪调节的策略。

25.联系实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。

26.联系实际，谈谈如何激发学生的内部动机和外部动机。

27.试述能力与知识、技能的区别与联系。

28.试述影响能力发展与差异的因素。

形考任务四

试卷总分:100  得分:100

1.一、名词解释（每个2分，共20分）

人格

2.气质和性格

3.认知风格

4.自我概念

5.社会刻板印象

6.亲社会行为

7.从众

8.心理健康

9.适应性障碍和人格障碍

10.心理辅导

11.二、简答题（每题4分，共44分）

人格有哪些特性？狭义的人格结构主要由哪些成分组成？

12.简述不同气质类型的主要心理特征及其在实践活动中的作用。

13.简述性格的结构及其主要表现。

14.请简要列出人格理论学派的主要代表人物及其最具代表性的主要观点，以及人格测评的方法。

15.简述自我概念的内容。

16.简述亲社会行为发生的过程。

17.关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么？

18.影响人际吸引因素有哪些？亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同？

19.简述心理健康的意义和乐观的意义。

20.什么是沉浸体验？哪些活动中容易出现沉浸体验？

21.常见的心境障碍有哪几种？发展性辅导包括哪些内容？

22.三、论述题（每题6分，共36分）

试述气质与性格的区别与联系。

23.试述影响人格形成的因素。

24.试述影响态度改变的因素。

25.结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。

26.结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。

27.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

国家开放大学《心理学》课程学习心得

心理学，一门探索人类内心世界的学科，一直对我有着极大的吸引力。我选择国家开放大学的《心理学》课程，希望更深入地了解这门学科，也希望从中获得对自己、对他人的更深层次的理解。

学习过程中，我首先对心理学的各个基本概念有了更深入的了解。从认知心理学、发展心理学、社会心理学到临床心理学，每一个领域都为我揭示了人类行为和思维的奥秘。我明白了，心理学不仅仅是研究疾病的学科，更是研究人类发展和潜能的综合性学科。

但学习的过程并不都是一帆风顺的。在理解一些复杂的心理理论和实验时，我曾感到困惑和迷茫。例如，对于自由意志与决定论的讨论，我曾深陷其中，试图理解人的行为到底是完全由环境决定，还是由自己的意志掌控。但随着学习的深入，我逐渐明白，心理学并不是要给出一个绝对的答案，而是要提供一个理解和描述人类行为的框架和工具。

这门课程还让我学会了如何运用心理学的知识去理解和帮助他人。我明白了，倾听、共情和积极关注是建立良好人际关系的关键。我也学会了如何运用心理学的方法来提高自己的学习和工作效率，如何应对压力和挑战。

此外，这门课程还让我反思了自己的一些行为和思维模式。我开始思考自己的情绪反应、决策过程以及与他人的互动方式，试图从中找到更深层次的心理动因。这样的反思让我对自己有了更深入的了解，也为我未来的成长和发展提供了方向。

总的来说，学习《心理学》这门课程让我收获颇丰。我不仅了解了心理学的各个领域，还学会了如何运用心理学的知识去帮助自己和他人。更重要的是，我开始深入地了解自己，对自己的行为和思维有了更深层次的理解。

我相信，在未来的学习和生活中，心理学的知识和技能将对我产生深远的影响。我会继续深入研究心理学，试图探索人类内心的无尽奥秘；我也会将心理学的知识运用到日常生活中，帮助自己更好地应对挑战和困难。

最后，我要感谢国家开放大学提供的这个学习平台，让我有机会深入学习和研究心理学的知识和技能。我相信，这次的学习经历将对我未来的生活和工作产生积极的影响。