第三次形考作业

试卷总分:100  得分:100

1.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。

2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

4.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。

5.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

6.语言是人类惟一的交际工具。

7.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

8.语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。

9.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。

10.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

11.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。

12.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。

13.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。

14.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。

15.幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。

16.教师在谈话活动中应起到( )

A.直接引导作用

B.间接引导作用

C.主要引导作用

D.次要引导作用

17.创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和( )

A.动作创设

B.形象创设

C.情绪创设

D.音乐创设

18. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。

A.要有凭借物

B.注重多方的信息交流

C.要有相对正式的语境

D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力

19.“你可以回答出来的”属于教师应答中的( )

A.分析性问答

B.评价性问答

C.要求性问答

D.激发性问答

20.（ ）是幼儿语言表达的源泉与基础

A.丰富的生活内容与经验

B.教师的启发

C.对成人的模仿

D.谈话活动

21.教师纠正孩子“f”、“h”发音不清的问题，这是（ ）

A.从准确性上规范幼儿的语言“输出”

B.从完整性上规范幼儿的语言“输出”

C.从文明得体上规范幼儿的语言“输出”

D.从表达生动上提升幼儿的语言“输出”

22.有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）

A.渗透的语言教育

B.专门的语言教育

C.游戏中的语言教育

D.其他领域活动中的语言教育

23.在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）

A.渗透的语言教育

B.专门的语言教育

C.日常生活的语言教育

D.基本的语言教育

24.学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）

A.语言理解

B.语言内容

C.语法结构

D.语言感知

25.语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的( )

A.有意识倾听能力

B.欣赏性倾听能力

C.创造性倾听能力

D.评析性倾听能力

26.（多选题）关于谈话活动的作用，说法正确的是（ ）

A.它激发幼儿与他人交谈的兴趣

B.它帮助幼儿习得谈话的基本规则

C.它锻炼幼儿的独白语言

D.它增强幼儿通过交流获取信息的意识

E.帮助幼儿获得完整连贯表述的语言经验

27.（多选题）幼儿园语言教育活动内容的选择依据有（ ）

A.社会发展的影响

B.幼儿语言发展特点

C.不同活动领域的特点

D.活动结构

E.儿童新旧语言经验

28.（多选题）幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品和()四个层次。

A.用自己的语言概括作品的内容

B.迁移作品经验

C.学习作品中的优美词句

D.分析作品内涵

E.创造性想象和语言表述

29.（多选题）文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有()。

A.仿编

B.诗歌朗诵

C.儿歌背诵

D.故事编构

E.想象讲述

30.（多选题）学前儿童口头语言表述的行为表现()等几种形式。

A.个人独白

B.集体讲述

C.对话交谈

D.绘画

E.唱歌