《教育学》作业1

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.（ ）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等

A.古代朴素

B.古典自由主义

C.“民主主义学派”

D.技术绩效主义

2.班级管理的主要对象是（ ）

A.班级公共财产

B.班级信息

C.班级学生

D.班级资料

3.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A.《乌托邦》

B.《理想国》

C.《爱弥尔》

D.《民主主义与教育》

4.美育的直接功能是( )

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体

5.（ ）教学质量管理，是指实施教学过程的每一阶段、每一环节的质量管理工作，从单纯管理、检验教学质量的结果，转向管理好教学全过程的工作质量

A.全面

B.全员

C.全过程

D.全体

6.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A.标准参照测验

B.常模参照测验

C.标准化成绩测验

D.客观测验

7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征( )

A.等级性

B.专制性

C.道统性

D.法制化

8.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A.全面化

B.合理化

C.科学化

D.个性化

9.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（ ）

A.能力

B.技术

C.知识

D.个性品质

10.教学管理首先是（ ）的管理

A.教学内容

B.教学思想

C.教学方法

D.教学原则

11.学校文化的核心要素是（ ）

A.办学理念

B.办学目标

C.办学特色

D.管理制度

12.国家对培养什么样人才的总要求，就是( )

A.教学目的

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

13.( ) 被人们看作是教育学形成独立学科的开始

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.洛克的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥尔》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

14.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）

A.社会性

B.顺序性

C.相似性

D.差异性

15.斯金纳根据操作条件反射的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（ ）

A.机器教学

B.程序教学

C.强化教学

D.编程教学

16.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A.环境决定论

B.教育万能论

C.遗传决定论

D.二因素论

17.德育体谅模式是由英国学校德育专家（ ）首创的

A.科尔伯格

B.麦克费尔

C.皮亚杰

D.班杜拉

18.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A.行为控制

B.动机激励

C.思想教育

D.自我管理

19.社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过( )作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动

A.榜样

B.实践

C.训练

D.记忆

20.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提

A.教学目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教育方针

《教育学》作业2

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（ ）

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

2.德育认知模式非常注重培养（ ）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

3.从苏格拉底的“产婆术”，到当代各种层出不穷的新的教学方法，或多或少都是在复演着科学研究的流程。这体现了科学对于（ ）的影响

A.教育目标

B.教育内容

C.教学方法

D.教学原则

4.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（ ）

A.主体

B.资源

C.脚手架

D.意义建构

5.（ ）能够改善教育者的教育观念和教育能力；能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；能够改进教育资料的一切方面和一切环节

A.科学技术

B.生产力

C.文化

D.政治经济制度

6.提倡终身教育的是法国的（ ）

A.郎格郎

B.斯金纳

C.布卢姆

D.赞可夫

7.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ ）

A.物质基础

B.必然结果

C.充要条件

D.必要保证

8.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )

A.希腊

B.罗马

C.斯巴达

D.雅典

9.形式型教学策略有集体教学、小组教学和（ ）三种类型

A.大班教学

B.小班教学

C.个别教学

D.分层次教学

10.最早使用“人力资本”这一概念的经济学家是美国的（ ）

A.舒尔茨

B.丹尼森

C.斯特鲁米林

D.鲍尔斯

11.在非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的

A.先知者

B.管理者

C.促进者

D.指导者

12.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（ ）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

13.我国学校德育泛指政治教育、思想教育和（ ）等

A.理想教育

B.劳动教育

C.人生观教育

D.道德教育

14.（ ）是教学管理的基础

A.教学思想的管理

B.常规管理

C.教学质量管理

D.校本管理

15.（ ）是我国教育民主化运动深入发展的根本保障

A.发达的生产力

B.社会主义民主制度

C.社会主义精神文明

D.悠久的历史文化传统

16.欧美资本主义国家初等义务教育到（ ）基本上得以普及

A.文艺复兴以后

B.18世纪

C.19世纪末

D.20世纪60年代

17.下列选项中哪一项不属于素质教育的三大基本任务（ ）

A.发展身体素质

B.培养心理素质

C.形成社会素质

D.提高政治觉悟

18.实施德育的最直接途径是（ ）

A.学校集体生活

B.道德课

C.其他学科教学

D.共青团活动

19.（ ）是指一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

20.“矮个子里找高个子”、“水涨船高”是一种（ ）

A.定性评价

B.定量评价

C.相对评价

D.绝对评价

《教育学》作业3

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（ ）的要求

A.多主体性

B.客观性

C.赏罚分明

D.整体性

2.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A.行为控制

B.动机激励

C.思想教育

D.自我管理

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）

A.系统化

B.多样化

C.崇高化

D.专门化

4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ ）

A.物质基础

B.必然结果

C.充要条件

D.必要保证

5.下列哪一种观点是杜威的主张 ( )

A.教师中心

B.儿童中心

C.课堂中心

D.教材中心

6.提倡终身教育的是法国的（ ）

A.郎格郎

B.斯金纳

C.布卢姆

D.赞可夫

7.孔子的教育思想集中体现在( )中

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《学记》

8.我国古代私学最早兴盛于( )

A.商周

B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐

9.学生已达到法定劳动力年龄因继续上学而放弃就业可能失去的收入属于（ ）

A.社会的直接成本

B.社会的间接成本

C.个人的直接成本

D.个人的间接成本

10.智力是指人们的认识能力，其核心是( )

A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.想象力

11.奖励和惩罚是德育工作的（ ）

A.比较法

B.榜样法

C.评价法

D.自我教育法

12.（ ）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.潜在课程

13.现代高等学校承担着（ ）双重任务

A.教学和教育

B.教学和科研

C.升学和就业

D.生活和生产

14.智育的根本任务是( )

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣

D.形成学生的品行

15.学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.班级

16.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）

A.自由发展

B.自主发展

C.自愿发展

D.自动发展

17.新的教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A.全面化

B.合理化

C.科学化

D.个性化

18.人本主义教育家心仪的教育目标是（ ）

A.道德完善

B.自我实现

C.知识获取

D.情感发展

19.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A.《乌托邦》

B.《理想国》

C.《爱弥尔》

D.《民主主义与教育》

20.下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（ ）

A.简便性

B.综合性

C.可操作性

D.灵活性

《教育学》作业4

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.（ ）总结出学习的三条定律：效果律、练习律和准备律

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.斯金纳

D.华生

2.用于选拔和鉴定分等的测验，应具有较高的（ ），即能最大限度地区分或鉴别出学生个体在所测量的品质或属性上的水平差异

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

3.教育发展的规模和速度主要是由( )发展水平决定的

A.政治

B.经济

C.文化

D.军事

4.智力是指人们的认识能力，其核心是( )

A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.想象力

5.（ ）是以学生团体测验的平均成绩为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队

A.标准参照测验

B.常模参照测验

C.标准化成绩测验

D.客观测验

6.科学研究的（ ），实质上是科学从业余变为职业的过程。学校为其提供了理想的母体

A.法制化

B.系统化

C.体制化

D.全面化

7.（ ）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.潜在课程

8.下列有关教育的论述中哪一句出自《学记》( )

A.不愤不启，不悱不发

B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

C.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

9.1957年，苏联第一颗人造卫星上天，这使得美国朝野震惊。在进行了深刻反思后，美国于1958年颁布了（ ），这被认为是揭开了世界规模的“教育竞争”、“教育改革”的序幕

A.《国防教育法》

B.《国家处在危险中：教育改革势在必行》

C.《高等教育——应付新的挑战》

D.《普及科学——美国2061计划》

10.（ ）是指一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

11.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）

A.皮亚杰

B.埃里克森

C.科尔伯格

D.罗杰斯

12.学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.班级

13.范例教学的主要倡导者是（ ）

A.洛扎诺夫

B.瓦根舍因

C.布卢姆

D.维果茨基

14.1939年，苏联教育理论家( )主编了当时被认为是最具权威性的马克思主义的《教育学》

A.凯洛夫

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.维果斯基

15.发现学习的倡导者是（ ）

A.奥苏贝尔

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.赫尔巴特

16.人的发展指的是（ ）

A.思想发展

B.身体发展

C.智力发展

D.身心发展

17.在我国，教师评价除了采用学生评价、同行评价和领导评价等方法外，教师自评也越来越受到重视。这体现了（ ）的发展趋势

A.教育评价的指导思想从筛选转向多样化

B.在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合

C.教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用

D.教育评价将更重视对评价的再评价

18.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）

A.环境决定论

B.教育万能论

C.遗传决定论

D.二因素论

19.“七艺”是指（ ）

A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C.文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

20.教育投资的主要来源是（ ）

A.国家的教育投资

B.社会集资

C.学生缴纳的学杂费

D.企业的教育投资