第一章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

认知过程不包括以下哪种要素（）

选择一项：

a. 感觉

b. 知觉

c. 意志

d. 注意

反馈

你的回答正确

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列说法中关于动机的说法中正确的是（）

选择一项：

a. 由于每个人的动机不同，需要也不同

b. 需要以动机为基础

c. 动机指推动人的活动并使活动朝向某一目标的外部动力

d. 动机直接推动人行为的产生

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于感觉和知觉下列说法中错误的是 （  ）

选择一项：

a. 并不是所有刺激都能引起感觉

b. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应

c. 知觉并不是感觉的简单相加，且感觉是以知觉为基础

d. 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列关于意识和无意识说法中错误的是（    ）

选择一项：

a. 人的意识是由人的认知、情感、欲望构成的一种丰富而稳定的内在世界

b. 注意的广度就是注意的分配

c. 人的意识表现为能察觉外部事物存在的存在和自己的内心活动

d. 从意识水平看，表现为意识心理和无意识心理两方面

反馈

你的回答正确

试题 5

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列关于记忆的说法中错误的有（    ）

选择一项：

a. 记忆分为形象记忆、情景记忆、语言记忆、情绪记忆和运动记忆

b. 艾宾浩斯曲线表现思维的一般规律

c. 记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆

d. 记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成

反馈

你的回答正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列说法中正确的是（   ）

选择一项：

a. 思维是人物对客观事物概括的直接反应

b. 理想是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。

c. 可以根据思维所凭借的对象分为聚合思维和发散思维

d. 影响问题解决的主要因素有问题情境、定势、功能固着、原型启发、动机和情绪

反馈

你的回答正确

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于需要和动机说法中正确的是（   ）

选择一项：

a. 需要时有机体内部的平衡状态，是有机体对要求在头脑中的反映

b. 按照起源的不同，可以分为物质需要和精神需要

c. 动机具有维持和调节的功能

d. 动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的外在动力

反馈

你的回答正确

试题 8

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

阅读以下材料，回答：下列说法中正确的是（     ）（多选题）

小王今天一早哼着歌走进办公室，看到桌面上堆着很多文件，顿时开心的心情就阴沉起来。

“小王，你到我办公室来一趟”远远飘来领导浑厚的声音

“好的，领导，马上来”小王回答到

小王忐忑不安的向着领导办公室走去

走进办公室，领导说“关上门”

小王回答：“好”

领导盯着她说：“怎么回事，上个星期的工作，你用了一周时间就做出这样的结果？”

小王回复到：“我是按照您的指示做出来的呀，我还请教了李姐呢，她说没有问题。而且我上周的工作太多了，做这个事情我也花了不少时间”

领导大怒：“我的指示，做出来效果这样还能说是我的指示，你做不完工作是你的效率出了问题，难道不可以加班吗？”

说着把手上的茶杯重重地摔在地上，吓了小王一大跳

“你总是这样拖拖拉拉，办事不得力”领导补充说。

选择一项或多项：

a. 领导因为长期的情感才会对小王产生失望情绪

b. 按照情绪的性质来划分，小王今天早上的心情变化是从快乐到恐惧

c. 小王看到工作没有符合领导的要求和自己完成工作的需要，产生了消极的态度体验。

d. 领导听到小王狡辩，产生了愤怒的情感，这是一种应激。

反馈

你的回答正确

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

阅读以下材料，回答：下列说法中正确的是（     ）（多选题）

小王听到领导摔了茶杯顿时吓到了

这时候领导接了一个电话，是董事长打来的电话。

董事长在电话里说：“小王的事情我知道了，你不要老是批评她，她还是很有上进心的”

领导连忙说“是的，是的，我正准备表扬她，比上次做的进步了不少呢”

领导挂了电话，顿时换了一副笑脸说：“小王，你这次虽然小细节上有瑕疵，总体还是有进步的，我刚刚是没有说清楚啊，我的意思我一直想培养你做科室的负责人，你也多多努力给我争光。你看我选的人没有错，董事长都看好你”

小王顿时很开心，连声说“谢谢领导，我一定好好工作”

选择一项或多项：

a. 领导对小王的情绪是因为领导想长期培养小王的情感造成的

b. 领导接电话之后产生了应激反应，导致情绪上发生重大的变化

c. 领导接到董事长电话之前和之后产生了情绪上极大的变化

d. 领导实际上对小王的情感是希望小王当科室负责人

反馈

你的回答正确

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列关于马斯洛需求层次理论正确的是（   ）（多选题）

选择一项或多项：

a. 人的行为是在主导层次上的需求所决定的

b. 马斯洛需求层次中生理需求是最低级的需求

c. 马斯洛的需求包括低级需求和高级需求两类

d. 马斯洛需求层次中自我实现的需求是最高级的需求

反馈

你的回答正确

第二章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列说法中关于心理发展的理解错误的是

选择一项：

a.

身心发展最为显著的是儿童青少年时期

b.

心理发展是日趋完善复杂的过程

c. 心理发展只会在特定阶段不会持续很长时间

d. 心理发展在个体内部连续而稳定的变化

反馈

你的回答正确

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列关于心理发展的年龄特征说法正确的是

选择一项：

a. 心理发展阶段划分为几个顺序差别，有质的差异时期

b. 幼儿期又称学前期，是一个个体迅速发育的时期。

c. 心理发展与年龄没有关系。

d. 按照心理发展规划先后顺序分别为 乳儿、婴儿、幼儿、少年、青年、成年、老年七个阶段。

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

影响心理发展的因素中，下列说法正确的是

选择一项：

a. 环境和教育规定了心理发展的虚拟性

b. 遗传提供了心理发展的精神前提和自然条件

c. 环境和教育在心理发展过程中的作用是重要的，这种作用的发挥依赖教师的指导为基础。

d.

生理成熟制约着心理发展的顺序和规律

反馈

你的回答正确

生理成熟制约着心理发展的顺序和规律

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于学龄前儿童的活动说法错误的是

选择一项：

a.

游戏是鼓励幼儿参与促进幼儿心理发展的重要途径

b. 学习是游戏、图片、观察事物等生动具体的形式展开的

c. 学龄前儿童活动有三种基本形式，游戏、学习和劳动

d. 幼儿劳动就是游戏

反馈

你的回答正确

试题 5

错误

得分 0.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列关于学龄前儿童的认知发展说法正确的有

选择一项：

a. 幼儿想象不会夸大事物的某个部分或特征

b.

婴儿的思维模式是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性

c. 学龄前儿童的记忆中有意识占主导地位

d. 幼儿的视力6岁时达到成人的正常水平

反馈

你的回答不正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于小学儿童心理发展说法错误的是

选择一项：

a. 亲子关系在同伴关系和师生关系中最重要

b.

童年期指6岁到12岁这个时期

c.

促使儿童积极进行学习的重要手段是有效地刺激他们的学习兴趣

d. 小学儿童的有意注意逐渐占据主导地位

反馈

你的回答正确

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于青少年的心理发展说法错误的是

选择一项：

a.

青少年记忆发展是人生记忆发展的黄金期

b. 青少年思维发展水平处于由具体形象思维想抽象思维转化

c. 青少年期一般指11岁到18岁

d. 青少年情绪发展具有稳定性

反馈

你的回答正确

试题 8

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

学龄前儿童情绪和社会发展呈现出以下哪些特征（多选）

选择一项或多项：

a.

情绪的不稳定化

b. 情绪发展的社会化

c.

情绪的自我调节化

d. 情绪的丰富和深刻化

反馈

你的回答正确

情绪的自我调节化

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

幼儿的行为方式各不相同，同伴对其反应也各有不同，形成了哪几种交往类型

选择一项或多项：

a. 受欢迎型

b. 被忽视型

c. 被拒绝型

d.

一般型

反馈

你的回答正确

一般型

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

心理发展的一般特征包括（多选题）

选择一项或多项：

a. 普遍性与差异性

b. 关键期与敏感期

c. 不平衡性

d. 连续性与阶段性

反馈

你的回答正确

第三章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》的心理学家是

选择一项：

a. 普莱尔

b. 施太伦

c. 格塞尔

d. 夸美纽斯

反馈

你的回答正确

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列不属于发展心理学研究设计的是

选择一项：

a. 横断设计

b. 问卷设计

c. 纵向设计

d. 双生子设计

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的

选择一项：

a. 活动理论

b. 意识与活动统一理论

c. 意识与无意识理论

d. 文化历史发展理论

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

皮亚杰的发生认识论中认为 12‐15 岁儿童思维的发展处于下列的那一阶段

选择一项：

a. 形式运算阶段

b. 感知运动阶段

c. 前运算阶段

d. 具体运算阶段

反馈

你的回答正确

试题 5

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

美国心理学家布朗芬布伦纳提出了（），这一理论把正在成长中的个体看成是受他周围环境多种水平影响的复杂关系系统。

选择一项：

a. 观察学习理论

b. 生态系统理论

c. 认知发展理论

d. 操作性条件反射理论

反馈

你的回答正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（多选）

选择一项或多项：

a. 思维的可逆性

b.

掌握守恒

c. 自我中心

d. 泛灵论

反馈

你的回答正确

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

遗传决定论的观点包括

选择一项或多项：

a.

环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现

b.

环境的作用也很大

c.

 心理发展是由遗传因素决定的

d.

  心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程

反馈

你的回答正确

 心理发展是由遗传因素决定的,

  心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程,

环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现

试题 8

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

安斯沃斯认为婴儿依恋类型包括

选择一项或多项：

a. 回避型的依恋

b. 安全型依恋

c. 恐惧型依恋

d. 反抗型依恋

反馈

你的回答正确

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

不安全依恋包括

选择一项或多项：

a. 反抗型依恋

b.

依赖型依恋

c. 亲子依恋

d. 回避型依恋

反馈

你的回答正确

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

婴儿动作发展遵循的原则包括

选择一项或多项：

a. 近远原则

b. 上下原则

c. 头尾原则

d. 大小原则

反馈

你的回答正确

第四章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（          ）

选择一项：

a. 抑制的增强

b.

内抑制的发展

c.

兴奋的增强

d. 兴奋与抑制趋于平衡

反馈

你的回答正确

内抑制的发展, 兴奋与抑制趋于平衡

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

（             ）提出了“复演说”来解释儿童的游戏行为

选择一项：

a. 格罗斯

b. 博伊千介克

c. 霍尔

d. 席勒‐斯宾塞

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

人的一生中词汇数量增加最快的时期是（            ）

选择一项：

a. 青少年期

b. 童年期

c.

成年期

d. 幼儿期

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

小学生思维的发展的关键期是（            ）

选择一项：

a. 六年级

b. 三年级

c. 四年级

d. 五年级

反馈

你的回答正确

试题 5

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

埃里克森认为，青春期的发展任务是（          ）

选择一项：

a. 获得亲密感

b. 建立自我同一性

c. 自我角色弥散

d. 自我意识发展

反馈

你的回答正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

一岁以前，婴儿的记忆主要包括

选择一项或多项：

a. 表象记忆

b. 词语记忆

c. 情绪记忆

d. 动作记忆

反馈

你的回答正确

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于儿童记忆的策略，正确的说法包括

选择一项或多项：

a.

5～8、9 岁的儿童在成人帮助下可以较好地使用记忆策略

b. 3 岁的儿童已经能使用记忆策略

c.

10 岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

d.

5 岁以前的儿童很难使用记忆策略

反馈

你的回答正确

5 岁以前的儿童很难使用记忆策略,

5～8、9 岁的儿童在成人帮助下可以较好地使用记忆策略,

10 岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

试题 8

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

幼儿记忆的特点包括（         ）

选择一项或多项：

a. 语词记忆占主导地位

b. 形象记忆占主要地位

c. 意义记忆占主导地位

d. 无意识记忆占主导地位

反馈

你的回答正确

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

同伴交往中受忽视的儿童人气特点包括（        ）

选择一项或多项：

a. 好斗

b. 退缩

c. 安静

d. 热情

反馈

你的回答正确

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

童年期思维的基本特点包括

选择一项或多项：

a. 没有发生质变

b. 经历一个质变过程

c. 不能摆脱形象性的逻辑思维

d. 逻辑思维可以摆脱形象

反馈

你的回答正确

第五章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最差的是

选择一项：

a. 同一律

b. 普遍律

c. 排中律

d. 矛盾律

反馈

你的回答正确

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是

选择一项：

a. 独创性

b. 整体性

c. 变通性

d. 流畅性

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和（    ）

选择一项：

a. 练习

b. 生成

c. 动机

d. 实践

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

以下属于影响学习的内部条件的是（         ）

选择一项：

a. 家长的家庭辅导

b.

教师的教学技巧

c. 教材提供的信息

d. 学生的原有知识、技能

反馈

你的回答正确

试题 5

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?

选择一项：

a. 命题

b. 概念

c. 符号

d. 图式

反馈

你的回答正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于少年逆反期的表现，正确的说法包括

选择一项或多项：

a.

为独立自主受阻而抗争

b.

逆反期表明少年心理发展受阻

c.

反抗的对象具有迁移性

d.

为争取平等的社会地位而抗争

反馈

你的回答正确

为独立自主受阻而抗争,

为争取平等的社会地位而抗争,

反抗的对象具有迁移性

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

成人思维的特点主要表现为

选择一项或多项：

a. 相对性

b. 实用性

c. 抽象性

d. 辩证性

反馈

你的回答正确

试题 8

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括

选择一项或多项：

a. 心身健康

b. 生活规律

c. 兴趣爱好

d. 社会角色

反馈

你的回答正确

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

青春期心理发展的矛盾性表现包括

选择一项或多项：

a. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾

b.

社会焦虑与社会性需要之间的矛盾

c. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

d. 心理闭锁性与开放性之间的矛盾

反馈

你的回答正确

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

中年期的人格变得较为成熟，具体表现为

选择一项或多项：

a. 男性更加男性化，女性更加女性化

b. 内省日趋明显

c. 为人处世日趋圆通

d.

心理防御机制运用得越来越少

反馈

你的回答正确

第六章 单元测试

试题 1

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演

选择一项：

a. 代理的角色

b. 育人的角色

c. 管理的角色

d. 教书的角色

反馈

你的回答正确

试题 2

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

每个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。对教师教学监控能力的总体发展趋势描述不正确的是

选择一项：

a. 从不自觉经自觉达到自动化

b. 迁移性逐渐提高

c. 由自控到他控

d. 敏感性逐渐增强

反馈

你的回答正确

试题 3

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是

选择一项：

a. 对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

b. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

c.

认为每个人都有自己的意图和需要

d. 考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作

选择一项：

a. 教育态度

b. 教育机智   

c. 教育思维

d. 教育意志

反馈

你的回答正确

试题 5

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

以下属于影响学习的内部条件的是

选择一项：

a. 家长的家庭辅导

b. 教材提供的信息

c. 教师的教学技巧

d. 学生的原有知识、技能

反馈

你的回答正确

试题 6

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括

选择一项或多项：

a.

社会环境

b. 同化

c.

成熟

d. 经验

反馈

你的回答正确

成熟, 经验,

社会环境

试题 7

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

青春期的情绪变化特点包括

选择一项或多项：

a. 容易焦虑

b.

不能自我控制情绪的波动不能自我控制情绪的波动

c.

容易抑郁

d. 青春期躁动

反馈

你的回答正确

不能自我控制情绪的波动不能自我控制情绪的波动, 青春期躁动

试题 8

错误

得分 0.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

中年期的人格变得较为成熟，具体表现为

选择一项或多项：

a.

男性更加男性化，女性更加女性化

b.

心理防御机制运用得越来越少

c. 内省日趋明显

d.

为人处理日趋圆通

反馈

你的回答不正确

为人处理日趋圆通

试题 9

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

青春期记忆的主要特点包括

选择一项或多项：

a.

短时记忆容量达到一生中的最高峰

b. 有效地运用各种记忆策略 

c.

自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差

d.

多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

反馈

你的回答正确

多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期, 有效地运用各种记忆策略 ,

短时记忆容量达到一生中的最高峰

试题 10

正确

得分 10.00/10.00 分

未标记标记试题

试题正文

个体侵犯行为的影响因素包括

选择一项或多项：

a. 道德水准

b.

社会角色

c. 情绪唤起水平

d. 他人的行为

反馈

你的回答正确

社会角色

第七章 单元测试

试题 1

错误

得分 0.00/6.00 分

未标记标记试题

试题正文

在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为

选择一项：

a. 外部的不稳定归因

b. 内部的不稳定归因

c. 内部的稳定归因

d.

外部的稳定归因

反馈

你的回答不正确

试题 2

错误

得分 0.00/6.00 分

未标记标记试题

试题正文

根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是

选择一项：

a.

每次均予以强化

b. 不定比间隔强化

c. 定时间隔强化

d. 定比间隔强化

反馈

你的回答不正确

试题 3

正确

得分 6.00/6.00 分

未标记标记试题

试题正文

在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演

选择一项：

a. 代理的角色

b. 育人的角色

c.

教书的角色

d.

管理的角色

反馈

你的回答正确

试题 4

正确

得分 6.00/6.00 分

未标记标记试题

试题正文

马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作

选择一项：

a. 自我实现的需要

b. 尊重的需要

c. 成长的需要

d. 归属和爱的需要

反馈

你的回答正确

试题 5

错误

得分 0.00/6.00 分

未标记标记试题

试题正文

每个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。对教师教学监控能力的总体发展趋势描述不正确的是

选择一项：

a. 从不自觉经自觉达到自动化

b.

敏感性逐渐增强

c. 由自控到他控

d.

迁移性逐渐提高

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你的回答不正确

试题 6

错误

得分 0.00/8.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于儿童的记忆策略,正确的说法包括

选择一项或多项：

a. 5~8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略

b.

10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

c. 5岁以前的儿童很难使用记忆策略

d. 3岁的儿童己经能使用记忆策略

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10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略

试题 7

正确

得分 8.00/8.00 分

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试题正文

马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括

选择一项或多项：

a. 尊重的需要

b. 审美需要 

c. 认知的需要

d. 自我实现的需要

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, 审美需要 , 认知的需要

试题 8

错误

得分 0.00/8.00 分

未标记标记试题

试题正文

安斯沃斯认为婴儿依恋的类型包括

选择一项或多项：

a. 回避型依恋

b. 恐惧型依恋

c. 安全型依恋

d. 反抗性依恋

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你的回答不正确

试题 9

错误

得分 0.00/8.00 分

未标记标记试题

试题正文

同伴交往中受忽视的儿童的特点包括

选择一项或多项：

a. 好斗

b. 热情

c.

安静

d. 退缩

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安静

试题 10

错误

得分 0.00/8.00 分

未标记标记试题

试题正文

关于少年逆反期的表现,正确的说法包括

选择一项或多项：

a.

为独立自主受阻而抗争

b. 逆反期表明少年心理发展受阻

c. 反抗的对象具有迁移性

d. 为争取平等的社会地位而抗争

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为独立自主受阻而抗争, 为争取平等的社会地位而抗争, 逆反期表明少年心理发展受阻

试题 11

正确

得分 4.00/4.00 分

未标记标记试题

试题正文

属于影响学习的内部条件的是学生的原有知识、技能

选择一项：

对

错

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试题 12

正确

得分 4.00/4.00 分

未标记标记试题

试题正文

班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和练习

选择一项：

对

错

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试题 13

正确

得分 4.00/4.00 分

未标记标记试题

试题正文

从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展不属于小学生自我意识发展特点的

选择一项：

对

错

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试题 14

正确

得分 4.00/4.00 分

未标记标记试题

试题正文

一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学四年级

选择一项：

对

错

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试题 15

正确

得分 4.00/4.00 分

未标记标记试题

试题正文

直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、学校教育、社会传统文化、父母和教师的期望

选择一项：

对

错

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试题 16

错误

得分 0.00/10.00 分

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试题正文

请阅读案例，运用弗洛伊德的精神分析理论关于人格发展的观点，分析说明何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”人格特征的形成过程，并简要说明这对儿童教育的启示：

美国华裔史学家巨家何炳棣先生（1917--2012）在接受记者采访时曾这样说：“言传身教对我一生影响最深的莫过于我的外祖母。外祖母在我幼年时所说的一句话，我终生铭记在心。小时候，每次吃饭时，外祖母都会说菜肉能吃尽管吃，但总要把一块红烧肉留到碗底最后一口吃，这样老来才不会受苦。”何炳棣先生认为，外祖母这句话在一个五六岁的儿童脑海里，渗进华夏文化最基本的深层的敬始慎终的忧患意识！外祖母这句话，使何炳棣一生都不敢有丝毫的懈怠，不论何时，不论做何事，他都要做到敬始慎终，一丝不苟。

选择一项或多项：

a. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人格可以分为原我、自我和超我三个部分

b.

根据弗洛伊德的理论，超我代表着社会道德规范，是最后发展起来的人格结构，从何炳棣先生的叙述可以看到，他的这一人格特征是在其外祖母的言传身教的影响下发展起来的，这符合超我发展的特征何先生的一生在“敬始慎终，一丝不苟”精神的影响下取得巨大的学术成就，可见自我理想在人的发展中作用巨大

c. 何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”的人格特征体现了人格结构中超我的自我理想部分的作用

d. 儿童的超我实现是一种理想，现实中很难实现

e. 原我、自我、超我在儿童出生后先后分化产生，刚出生时只有原我，然后从原我中分化出自我，最后从自我中分化出超我。其中超我代表着社会道德规范，它包括良心和自我理想两个部分

f.

儿童教育的启示是，对幼儿的教育要在日常生活中渗透人生观、价值观的教育，即培养儿童人格中的自我理想这种人格的教育最好通过儿童身边他所敬爱的人的言传身教来进行

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根据弗洛伊德的理论，超我代表着社会道德规范，是最后发展起来的人格结构，从何炳棣先生的叙述可以看到，他的这一人格特征是在其外祖母的言传身教的影响下发展起来的，这符合超我发展的特征何先生的一生在“敬始慎终，一丝不苟”精神的影响下取得巨大的学术成就，可见自我理想在人的发展中作用巨大,

儿童教育的启示是，对幼儿的教育要在日常生活中渗透人生观、价值观的教育，即培养儿童人格中的自我理想这种人格的教育最好通过儿童身边他所敬爱的人的言传身教来进行