试卷代号: 6030                          座位号
内蒙古开放大学2023-2024学年度第一学期期末考试
《教学设计》 试题      
2023年12月
题号 一 二 三 四 总分
得分    

得分 评卷人






一、名词解释（每小题5分，共20 分）


1． 教学设计






2. 认知发展







3. 教学组织形式







4. 教学情境







得分 评卷人



二、填空题（每空2分，共20 分）

1．教学设计的基本层次为：（学科）课程教学设计、                  和课堂教学设计三个层面。
2．实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带是                 。
3．                是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。
4. 按照皮亚杰儿童认知发展阶段理论，处于                阶段的儿童，思维具有明显的符号性和逻辑性。
5. 教学目标的功能有三个方面：                  、激励功能和标准功能。
6. 中小学常规教学过程的设计，一般包括六个基本环节：教学的准备、               、教学内容的理解、知识的巩固、知识的运用和教学过程的评价等的设计。
7. 教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的                 的总称。
8. 文体活动包括文学、艺术、娱乐、                  与体育竞赛等内容。
9. 赖格卢特等提出教学策略主要包括三类分策略：组织策略、               和管理策略。
10.按照评价功能的不同，教学评价可分为               、形成性评价和总结性评价。
得分 评卷人

                
三、简答题（每小题10分，共40分）

1．简述教学设计模式的功能。










2． 简述教学过程的三对基本矛盾。












3. 简述教学目标的基本取向。










4.简述加德纳的多元智能理论的主要内容。














得分 评卷人


四、论述题（20分）

试述教学情境对学生学习的功能。
































内蒙古开放大学2023-2024学年度第一学期期末考试
6030《教学设计》 参考答案及评分标准
2023年12月
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1.教学设计是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法。
2.认知发展，是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言等种种功能中的发展变化。
3.教学组织形式，又称“教学形式”，就是教学活动中教师与学生组合的结构形式，或者说，是教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合结构形式。
4.教学情境，代表一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。
二、填空题（每空2分，共20 分）
1.单元教学设计           2.学校教学活动           3.学习风格      
4.具体运算               5.导向功能               6. 教学内容的感知         
7.行为方式      8.体育训练       9.传递策略       10.诊断性评价        
三、简答题 （每小题10分，共40分）
1．简述教学设计模式的功能。
（1）教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导。（2分）
（2）教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材。（3分）
（3）教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。（2分）
（4）教学设计模式可以为教学管理决策提供指南和依据。（3分）
2．简述教学过程的三对基本矛盾。
（1）教师与学习内容的矛盾（3分）
（2）教师与学生的矛盾；（3分）
（3）学生与教学内容的矛盾。 （4分）
3．简述教学目标的基本取向。
（1）普遍性目标取向；（3分）
（2）行为目标取向；（3分）
（3）形成性目标取向；（2分）
（4）表现性目标取向。（2分）
4. 简述加德纳的多元智能理论的主要内容。
（1）智能是多元化的；（2分）
（2）智能是可以发展的；（2分）
（3）智能的表现形式是千差万别的；（2分）
（4）智能通常以一种复杂的形式整合运作；（2分）
（5）智能是情境化的。（2分）
四、论述题（20分）（答案要点）
试述教学情境对学生学习的功能。
（1）提高兴趣、促进主动学习；（4分）
（2）增强协作活动、实现学习交互；（4分）  
（3）提供多种情境、实现研究型学习；（4分）
（4）使用多种建构工具开展学习；（4分）
（5）提高趣味性、真实性和新颖性。（4分）
（论述题要结合实际，适当展开，只答要点每点只给2分）