作业练习1

试卷总分:100  得分:100

1.以下哪个功能是音频软件不具备的？（）

A.增大音量

B.打印乐谱

C.改变音调

D.降噪

2.针对微课程的正确描述是( )。

A.微课程是一种在线网络课程

B.微课程比课程短一些，没有本质的区别

C.微课程和教辅资料类似

D.微课程是以学生为中心的个性化学习

2.数字化教学资源库不包括（）。

A.电子备课资料库、课件库

B.学生学习社区

C.教师学习资源库

D.教学仪器仓库

4.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

2.在采用支架教学方法时，教师需要首先做的是（）。

A.搭脚手架

B.独立探索

C.效果评价

D.进入情境

3.试题选择中，要求试题的难度控制在适当水平的原则是（）。

A.适应性原则

B.科学性原则

C.难度适当原则

D.目的性原则

4.（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A.生成性课程

B.主题性课程

C.预设性课程

D.系统性课程

8.素质教育的根本任务是（）。

A.教学创新

B.培养创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展

D.弘扬人的主体性

9.教学内容中最基本的、最主要的知识和技能，在整个教学内容中占核心地位的是()。

A.教学关键点

B.教学目标

C.教学重点

D.教学难点

10.根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（）。

A.相似联想

B.再造想象

C.原创想象

D.对比联想

11.“学校教育科研的专业引领”指的是专家的带领、先进的教育理念引领、专家型的领导引领。

12.学习型组织是麻省理工大学根据动力学的观点，经过系统分析和实践探索开发出来的一种成功的组织模式。

7.素质教育的根本宗旨是()。

A.提高国民素质

B.贯彻教育方针

C.培养四有新人

D.适应市场经济需要

7.信息技术学习过程的第一个阶段是（）。

A.输入阶段

B.相互作用阶段

C.操作阶段

D.输出阶段

9.授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是培养学生自主学习能力（）。

16.课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

A.教学资源

B.教学信息

C.教学方法

D.教学内容

10.在行为主义看来，学习就是建立无数个正确的刺激—反应之间的联系 。

11.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）。

A.界面友好

B.提供个性化的服务

C.娱乐性更强

D.操作更难

11.学校课程的设计类型包括()。

A.课程选择

B.课程改编

C.创造课程

D.创新情感

20.解释从词源上来解读有两层意义，它们是() 。

A.使隐藏的东西显现出来

B.使模糊的东西变得清楚

C.单元设计

D.对比联想

21.学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验，这就是接受式学习。

22.教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（）。

A.参与学习

B.主动学习

C.创造地学习

D.积极学习

23.教学创新评估的焦点应放在（ ）上，以学生的和谐发展为根本目的。

A.教师主体

B.教师、学生双主体

C.教材

D.学生主体

24.埃维和罗索提出的课程领导的要素包括()。

A.注重学生的改革

B.强调教师的专业发展

C.记忆知识

D.横向思维

25.制订课程目标实施的措施应重点关注()、()和调控系统三个方面的问题

A.支持系统

B.反馈系统

C.差异性

D.教育实践基础

22.学习型组织是麻省理工大学根据动力学的观点，经过系统分析和实践探索开发出来的一种成功的组织模式。

27.教师在教学过程中常常使用 ()() 或 () 等直观、形象化的教学手段，进行直观探索性教学。

A.实物

B..图像

C.模型

D.创新意识

28.素质教育的根本任务是（）。

A.教学创新

B.培养创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展

D.弘扬人的主体性

29.学习型组织是麻省理工大学根据动力学的观点，经过系统分析和实践探索开发出来的一种成功的组织模式。

26.若教师在课堂上向学生提出“为什么”的问题，则该类问题属于（）。

A.判断性问题

B.叙述性问题

C.说理性问题

D.扩散性问题

27..教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

A.学生

B.教学内容

C.教学重点

D.教学难点

30.（ ）是抽象思维和形象思维的基础。

A.感知

B.概念

C.命题

D.推理

33.制订课程目标实施的措施应重点关注()、()和调控系统三个方面的问题

A.支持系统

B.反馈系统

C.差异性

D.教育实践基础

34.教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是（）。

A.分数

B.知识量

C.思维品质

D.身心健康

35.（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A.生成性课程

B.主题性课程

C.预设性课程

D.系统性课程

36.“弟子不必不如师，师不比贤于弟子”阐述的师生关系是（）。

A.生成性课程

B.民主和谐的师生关系

C.预设性课程

D.系统性课程

37.传统意义的课程文本具有以下基本特征权威性、理性的至上性、设计者意图的原始性。

38.授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是培养学生自主学习能力（）。

39.优秀的微课应该满足（）。

A.在视频中嵌套大量的习题

B.内容尽可能发散

C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣

D.表现单一

40.（ ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A.思维

B.多项思维

C.纵向思维

D.横向思维

41.过程评价只是针对过程对学生进行评价，并不注重结果，无法对学生产生甄别功能，所以没有多大意义。

36.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

43.CAI的诞生引发了（ ）教育革命。

A.第三次

B.第四次

C.第五次

D.第六次

41.在微视频制作过程中，Camtasia Studio 主要用来做( )。

A.图像处理

B.录屏和视频处理

C.动画制作

D.网页制作

45.学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）。

A.能够独立完成智力任务的水平

B.“最近发展”水平

C.独立学习水平

D.一般知识水平

41.一般认为，教学设计的指导思想是系统科学方法论，教学设计的理论基础有：学习理论、教学理论和传播理论。下面的哪一种理论是以学为中心的教学设计（）。

A.联结-认知学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.系统加工论

47.学校课程结构的设计应坚持()、()和平衡性的原则

A.多样性原则

B.整体性原则

C.过程评价与结果评价之争

D.弘扬人的主体性

46.质疑——发现教学的优点有利于激发学生的 ()，有利于从小培养学生的 () 。

A.学习兴趣

B.发现能力

C.创造地学习

D.创新意识

49.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境，引导学生进行“模拟性的科学研究活动”，以促进学生构建知识()。

A.尝试性学习

B.自主学习

C.探究式学习

D.研究性学习

50.（ ）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。

A.直接式学习法

B.模仿式学习法

C.探源索隐学习法

D.创新性阅读法

作业练习2

试卷总分:100  得分:100

1.萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。

A.《未来之路》

B.《看见未来》

C.《翻转课堂的可汗学院》

D.《视频重塑教育》

2.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境，引导学生进行“模拟性的科学研究活动”，以促进学生构建知识()。

A.尝试性学习

B.自主学习

C.探究式学习

D.研究性学习

1..教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

A.学生

B.教学内容

C.教学重点

D.教学难点

4.教学系统的要素有“教师、学生、课程和条件”4个，其中（ ）称为信息要素。

A.教师

B.学生

C.课程

D.条件

5.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

7.学校课程的设计类型包括()。

A.课程选择

B.课程改编

C.创造课程

D.创新情感

7.授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是培养学生自主学习能力（）。

9.对学生进行口头测试的缺点有一般是一种不太正式性的测试、组织性不太强。

9.一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（）。

A.集中思维

B.逆向思维

C.发散思维

D.多向思维

10.创新性学习指导在内容上包含两个层次()。

A.学会灵活运用知识的指导

B.创新性学习方法与技能的指导

C.记忆知识

D.自我意识

11.在对学生的评价中纸笔测验的优点是标准化的评价方法、保证了测验过程与结果的客观。

11.从功能特点的角度来看，课程资源可分为（）。

A.静态资源与动态资源

B.素材性资源与条件性资源

C.现实资源与潜在资源

D.学校资源与社会资源

13.指导——自学教学方法中的教师充当的角色是（）。

A.认知的引路人

B.学习的指导者

C.控制者

D.知识的构建者

14.学校课程设计的类型包括()、()和课程创造。

A.课程选择

B.课程改编

C.促进学生全面发展

D.培养四有新人

15.同行合作的形式有()。

A.对话

B.合作

C.指导

D.对比联想

14.（）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。

A.相似联想

B.原创想象

C.再创想象

D.连锁想象

17.（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A.生成性课程

B.主题性课程

C.预设性课程

D.系统性课程

15.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

16.根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（）。

A.联想

B.相似联想

C.想象

D.对比联想

20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？

A.资源获取加工和利用

B.知识创建、展示

C.情境创设和实验模拟

D.交流、通讯、协作

21.什么工具能够非常方便地进行录制屏幕（）。

A.Camtasia Studio

B.Flash

C.Photoshop

D.Visual Studio

22.教学创新的基本原则中，（ ）要求教师统筹教学内容、教学方法 。

24.以下关于教学创新的理解正确的有（）。

A.教学创新是实施素质教育的核心内涵

B.教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程

C.教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化

D.教学创新体现了素质教育的本质特点

24.学校课程的设计类型包括()。

A.课程选择

B.课程改编

C.创造课程

D.创新情感

25.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

26.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是()。

A.联想

B.想象

C.相似联想

D.再造想象

27.创造性思维不是孤立的思维形式，它是（） 与 （）、 ()与 () 等多种思维相互作用进行的。

A.逻辑思维

B.形象思维

C.发散思维

D.集中思维

28.（ ）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。

A.直接式学习法

B.模仿式学习法

C.探源索隐学习法

D.创新性阅读法

26.埃维和罗索提出的课程领导的要素包括()。

A.注重学生的改革

B.强调教师的专业发展

C.记忆知识

D.横向思维

30.教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在（）。

A.“分数”与“能力”之争

B.人才的“去”、“留”之争

C.过程评价与结果评价之争

D.分数与素质之争

31.从功能特点的角度来看，课程资源可分为（）。

A.静态资源与动态资源

B.素材性资源与条件性资源

C.现实资源与潜在资源

D.学校资源与社会资源

27.在经济越发达的地方，所拥有的资源就越丰富，学校可开发的课程资源就越多。

33.档案袋评价具有1、2和评价结果的形成性等特征

A.内容的丰富性

B.评价主体的多元性

C.独立学习水平

D.积极学习

34.素质教育的根本宗旨是()。

A.提高国民素质

B.贯彻教育方针

C.培养四有新人

D.适应市场经济需要

29.有意义接受学习的条件是有进行意义学习的意向、学习材料对学生具有潜在意义。

36.传统意义的课程文本具有以下基本特征权威性、理性的至上性、设计者意图的原始性。

37.对学生进行口头测试的缺点有一般是一种不太正式性的测试、组织性不太强。

38.宏观课程设计的时候主要考虑的因素是（）。

A.生成性课程

B.共同经验、个人经验

C.预设性课程

D.系统性课程

33.教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观、应该确立的首要的质量标准是（）。

A.分数

B.知识量

C.思维品质

D.身心健康

37.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

41.教学语言可分为很多种类，授课伊始，老师使用的是（ ）。

A.评述语

B.评点语

C.提示语

D.导语

42.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

43.一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（）。

A.集中思维

B.逆向思维

C.发散思维

D.多向思维

44.就学生的整个学习来说，非智力因素主要决定（ ）的问题。

A.能不能学

B.肯不肯学

C.思维能力

D.观察能力

45.针对微课程的正确描述是( )。

A.微课程是一种在线网络课程

B.微课程比课程短一些，没有本质的区别

C.微课程和教辅资料类似

D.微课程是以学生为中心的个性化学习

46.以下哪项教学方法属于建构主义教学方法（）。

A.抛锚式

B.试验法

C.讲解法

D.启发式教学

47.素质教育的根本任务是（）。

A.教学创新

B.培养创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展

D.弘扬人的主体性

48.有意义接受学习的条件是有进行意义学习的意向、学习材料对学生具有潜在意义。

48.根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（）。

A.相似联想

B.再造想象

C.原创想象

D.对比联想

50.对学生进行口头测试的缺点有一般是一种不太正式性的测试、组织性不太强。

作业练习3

试卷总分:100  得分:100

1.表现现评价会造成学生虚假表现的趋势，无法真实的体现学生的认知水平，因此是没有意义的。

2.在学校课程设计中，最为流行的是（）。

A.主题设计

B.分层设计

C.单元设计

D.线形设计

3.CAI的诞生引发了（ ）教育革命。

A.第三次

B.第四次

C.第五次

D.第六次

4.“学校教育科研的专业引领”指的是专家的带领、先进的教育理念引领、专家型的领导引领。

5.在行为主义看来，学习就是建立无数个正确的刺激—反应之间的联系 。

6.学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验，这就是接受式学习。

7.制订课程目标实施的措施应重点关注()、()和调控系统三个方面的问题

A.支持系统

B.反馈系统

C.差异性

D.教育实践基础

8.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

9.创新性学习指导在内容上包含两个层次()。

A.学会灵活运用知识的指导

B.创新性学习方法与技能的指导

C.记忆知识

D.自我意识

10.同行合作的形式有()。

A.对话

B.合作

C.指导

D.对比联想

11.指导——自学教学的目的在于培养学生的() ；让学生更好地掌握所学的知识和学到的 () 。

A.自学能力

B.技能技巧

C.独立学习水平

D.锻炼坚强的意志力

9.什么工具能够非常方便地进行录制屏幕（）。

A.Camtasia Studio

B.Flash

C.Photoshop

D.Visual Studio

13.课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

A.教学资源

B.教学信息

C.教学方法

D.教学内容

14.校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在（）。

A.校长是学校实施教学创新的宣传动员者

B.校长是学校实施教学创新的组织领导者

C.校长是学校实施教学创新的检查督促者

D.校长是学校实施教学创新的执行者

15.优秀的微课应该满足（）。

A.在视频中嵌套大量的习题

B.内容尽可能发散

C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣

D.表现单一

16.授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是培养学生自主学习能力（）。

17.教学创新评估的焦点应放在（ ）上，以学生的和谐发展为根本目的。

A.教师主体

B.教师、学生双主体

C.教材

D.学生主体

18.根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（）。

A.联想

B.相似联想

C.想象

D.对比联想

21.根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（）。

A.相似联想

B.再造想象

C.原创想象

D.对比联想

20.以下哪个功能是音频软件不具备的？（）

A.增大音量

B.打印乐谱

C.改变音调

D.降噪

21.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

22.宏观课程设计的时候主要考虑的因素是（）。

A.生成性课程

B.共同经验、个人经验

C.预设性课程

D.系统性课程

23.（ ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A.思维

B.多项思维

C.纵向思维

D.横向思维

24.一般认为，教学设计的指导思想是系统科学方法论，教学设计的理论基础有：学习理论、教学理论和传播理论。下面的哪一种理论是以学为中心的教学设计（）。

A.联结-认知学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.系统加工论

25.教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在（）。

A.“分数”与“能力”之争

B.人才的“去”、“留”之争

C.过程评价与结果评价之争

D.分数与素质之争

26.“适合学生年龄特点和接受能力”为编写教科书时所必须遵守的原则，其名 1 称为

A.科学性原则

B.可接受性原则

C.基础性原则

D.系统性原则

27.对学生进行口头测试的缺点有一般是一种不太正式性的测试、组织性不太强。

28.以下关于教学创新的理解正确的有（）。

A.教学创新是实施素质教育的核心内涵

B.教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程

C.教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化

D.教学创新体现了素质教育的本质特点

29.课程实施的最关键的角色是（）。

A.静态资源与动态资源

B.教师

C.现实资源与潜在资源

D.学校资源与社会资源

30.针对微课程的正确描述是( )。

A.微课程是一种在线网络课程

B.微课程比课程短一些，没有本质的区别

C.微课程和教辅资料类似

D.微课程是以学生为中心的个性化学习

31.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

32.“适合学生年龄特点和接受能力”为编写教科书时所必须遵守的原则，其名 1 称为

A.科学性原则

B.可接受性原则

C.基础性原则

D.系统性原则

33.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

34.预设性课程与生成性课程的关系是预设性课程是生成性课程生成的基础、生成性课程是预设性课程的深化和升华、生成性课程是对预设性课程在特定环境下的补充、修正、完善、提高与升华。

35.校本研究强调研究基地是（）。

A.整校制

B.学校、课堂

C.单校制

D.一校制

38.素质教育的根本宗旨是（）。

A.贯彻教育方针

B.提高国民素质

C.适应市场经济需要

D.培养四有新人

37.优秀的微课应该满足（）。

A.在视频中嵌套大量的习题

B.内容尽可能发散

C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣

D.表现单一

38.在海德格尔看来，理解的前结构是（）。

A.成见

B.题性课程

C.创造地学习

D.创新意识

39.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是()。

A.联想

B.想象

C.相似联想

D.再造想象

40.教学系统的要素有“教师、学生、课程和条件”4个，其中（ ）称为信息要素。

A.教师

B.学生

C.课程

D.条件

41.创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠论据的 () ，对尚不理解问题的 () 。

A.怀疑

B.探索

C.单元设计

D.对象性原则

42.授人以渔”在教育学上的最贴近的理解是培养学生自主学习能力（）。

43.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

44.创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在（）。

A.善于发现别人忽视的车

B.具有与众不同的独立性

C.坚韧性

D.创新意识

45..教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

A.学生

B.教学内容

C.教学重点

D.教学难点

46.学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验，这就是接受式学习。

47.表现现评价会造成学生虚假表现的趋势，无法真实的体现学生的认知水平，因此是没有意义的。

48.教学内容中最基本的、最主要的知识和技能，在整个教学内容中占核心地位的是()。

A.教学关键点

B.教学目标

C.教学重点

D.教学难点

49.就学生的整个学习来说，非智力因素主要决定（ ）的问题。

A.能不能学

B.肯不肯学

C.思维能力

D.观察能力

50.学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）。

A.能够独立完成智力任务的水平

B.“最近发展”水平

C.独立学习水平

D.一般知识水平

期终考试

试卷总分:100  得分:100

1.三级课程管理讲的是国家课程、地方课程、学校课程。

2.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

3.在采用支架教学方法时，教师需要首先做的是（）。

A.搭脚手架

B.独立探索

C.效果评价

D.进入情境

7.表现现评价会造成学生虚假表现的趋势，无法真实的体现学生的认知水平，因此是没有意义的。

5.以下对素质教育的理解中正确的有（）。

A.素质教育以促进学生的全面发展为根本任务

B.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点

C.素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践

D.实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针

6.学校课程设计的类型包括()、()和课程创造。

A.课程选择

B.课程改编

C.促进学生全面发展

D.培养四有新人

7.素质教育的根本宗旨是()。

A.提高国民素质

B.贯彻教育方针

C.培养四有新人

D.适应市场经济需要

8.学校领导者关于学校发展的根本看法中，最核心的发展观应是（）。

A.发展是硬道理

B.以创新求发展

C.以质量求生存

D.以效益求发展

9.在经济越发达的地方，所拥有的资源就越丰富，学校可开发的课程资源就越多。

10.把被评价集合中的各元素的过去和现在相比或者一个元素的若干个侧面相互比较的教学质量评价方法是（）。

A.相对评价方法

B.绝对评价方法

C.综合评分

D.个体内差异评价方法

11.CAI的诞生引发了（ ）教育革命。

A.第三次

B.第四次

C.第五次

D.第六次

12.课程实施的最关键的角色是（）。

A.静态资源与动态资源

B.教师

C.现实资源与潜在资源

D.学校资源与社会资源

13.校本教研耽误了教师大量的时间，耗费教师大量的精力，所以在中小学做校本教研是没有任何意义的。

14.教学创新的环境首先要取决于校长对于学校工作和学校自身发展的() 、取决于作为具有一定领导责任的教育工作者的 () 和事业成就动机。

A.体思考

B.创新观念

C.促进学生全面发展

D.多向思维

15.学校课程的设计类型包括()。

A.课程选择

B.课程改编

C.创造课程

D.创新情感

16.下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（）。

A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维

B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充

C.发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的

D.发散是为了集中，集中是发散的开始

12.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？

A.资源获取加工和利用

B.知识创建、展示

C.情境创设和实验模拟

D.交流、通讯、协作

18.下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（）。

A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维

B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充

C.发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的

D.发散是为了集中，集中是发散的开始

14.在对学生的评价中纸笔测验的优点是标准化的评价方法、保证了测验过程与结果的客观。

20.质疑——发现教学的优点有利于激发学生的 ()，有利于从小培养学生的 () 。

A.学习兴趣

B.发现能力

C.创造地学习

D.创新意识

21.（ ）是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。

A.整校制

B.分校制

C.单校制

D.一校制

22.“适合学生年龄特点和接受能力”为编写教科书时所必须遵守的原则，其名 1 称为

A.科学性原则

B.可接受性原则

C.基础性原则

D.系统性原则

23.创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在（）。

A.善于发现别人忽视的车

B.具有与众不同的独立性

C.坚韧性

D.创新意识

20.素质教育的根本任务是（）。

A.教学创新

B.培养创新精神和实践能力

C.促进学生全面发展

D.弘扬人的主体性

25.宏观课程设计的时候主要考虑的因素是（）。

A.生成性课程

B.共同经验、个人经验

C.预设性课程

D.系统性课程

26.在行为主义看来，学习就是建立无数个正确的刺激—反应之间的联系 。

30.（ ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。

A.思维

B.多项思维

C.纵向思维

D.横向思维

28..教师在备课时，不仅要备教材同时也要备（）和教学方法。

A.学生

B.教学内容

C.教学重点

D.教学难点

29.有意义接受学习的条件是有进行意义学习的意向、学习材料对学生具有潜在意义。

30.教学创新的基本原则中，（ ）要求教师统筹教学内容、教学方法 。

31.在经济越发达的地方，所拥有的资源就越丰富，学校可开发的课程资源就越多。

32.校本研究强调研究基地是（）。

A.整校制

B.学校、课堂

C.单校制

D.一校制

33.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境，引导学生进行“模拟性的科学研究活动”，以促进学生构建知识()。

A.尝试性学习

B.自主学习

C.探究式学习

D.研究性学习

36.课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

A.教学资源

B.教学信息

C.教学方法

D.教学内容

35.宏观课程设计的时候主要考虑的因素是（）。

A.生成性课程

B.共同经验、个人经验

C.预设性课程

D.系统性课程

41.在行为主义看来，学习就是建立无数个正确的刺激—反应之间的联系 。

37.信息技术学习过程的第一个阶段是（）。

A.输入阶段

B.相互作用阶段

C.操作阶段

D.输出阶段

38.质疑——发现教学的优点有利于激发学生的 ()，有利于从小培养学生的 () 。

A.学习兴趣

B.发现能力

C.创造地学习

D.创新意识

39.教学创新评估的焦点应放在（ ）上，以学生的和谐发展为根本目的。

A.教师主体

B.教师、学生双主体

C.教材

D.学生主体

40.在海德格尔看来，理解的前结构是（）。

A.成见

B.题性课程

C.创造地学习

D.创新意识

41.校本研究强调研究基地是（）。

A.整校制

B.学校、课堂

C.单校制

D.一校制

46.哪种学习方法是从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境，引导学生进行“模拟性的科学研究活动”，以促进学生构建知识()。

A.尝试性学习

B.自主学习

C.探究式学习

D.研究性学习

43.（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。

A.生成性课程

B.主题性课程

C.预设性课程

D.系统性课程

44.教学创新的理论依据主要有（）。

A.马克思主义的哲学基础

B.心理科学基础

C.教育科学基础

D.教育实践基础

49.若教师在课堂上向学生提出“为什么”的问题，则该类问题属于（）。

A.判断性问题

B.叙述性问题

C.说理性问题

D.扩散性问题

46.根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（）。

A.相似联想

B.再造想象

C.原创想象

D.对比联想

47.一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（）。

A.期望效应

B.皮格马利翁效应

C.需要效应

D.心理认同

48.如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ ）则是创新素质和创新能力的内核。

A.创造性思维

B.发散思维

C.集中思维

D.逆向思维

49.数字化教学资源库不包括（）。

A.电子备课资料库、课件库

B.学生学习社区

C.教师学习资源库

D.教学仪器仓库

50.萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。

A.《未来之路》

B.《看见未来》

C.《翻转课堂的可汗学院》

D.《视频重塑教育》