形考任务一

试卷总分:100  得分:100

1.通过说明幼儿园教育质量的构成要素来间接界定幼儿园教育质量。这种对幼儿园教育质量概念的定义表现为（ ）取向。

A.目的

B.结构

C.特征

D.关系

1.幼儿园教育质量评价的主要功能与目的是（ ）。

A.诊断功能

B.引导功能

C.促进发展功能

D.服务功能

3.通过说明高质量幼儿园教育的特征，而不是直接界定什么是幼儿园教育质量。这种对幼儿园教育质量概念的定义表现为（ ）取向。

A.目的

B.结构

C.特征

D.关系

4.根据评价的目的和功能不同，幼儿园教育质量评价可以分为（ ）和过程性评价。

A.自由评价

B.相对评价

C.持终结性评价

D.渐进式评价

5.自身差异评价是指（ ）。

A.通过评价者和评价对象在评价过程中的互动，探索和发现评价对象潜力的评价方法

B.在某一类评价对象中，选取一个或几个对象作为标准，再讲各个评价对象与标准进行对比

C.评价者根据一定的评价准则对自身的表现进行评价

D.持将评价对象的现在和过去相比较

6.根据观察的目的和要求不同，描述观察可以分为日记描述和（ ）

A.等级评定描述

B.事件取样描述

C.逸事描述

D.直接描述

7.下列关于访谈法的描述中，正确的是（ ）。

A.访谈应该选择恰当的时间和地点

B.访谈过程中可以适当地给予受访者一些暗示和启发

C.访谈法要如实记录访谈者个人的主观印象

D.访谈法不适用于儿童

8.按测验的功能来分，测验可分为（ ）。

A.标准化测验和自编测验

B.智力测验、特殊能力测验、成就测验、人格和社会心理测验

C.文字测验和非文字测验

D.问卷测验、投射测验和操作测验

10.根据评价内容的不同，评价对象通常分为三类，即（ ）。

A.对人的评价

B.对物的评价

C.对效果的评价

D.对活动的评价

10.幼儿园教育质量评价的评价主体应该包括（ ）。

A.教师

B.教育管理人员

C.幼儿

D.家长

11.根据评价标准与评价对象之间的关系，可以将评价分为（ ）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.自身差异评价

D.他人评价

12.下列选项中，（ ）是终结性评价。

A.随堂作业

B.教师资格证考试

C.作品档案袋

D.入学考试

13.幼儿园教育质量评价中信息收集的原则包括（ ）。

A.科学性原则

B.客观性原则

C.全面性原则

D.保密性原则

13.问卷编制的基本原则包括（ ）。

A.重点突出

B.题量适当

C.问题明确

D.结构明确

15.从教育的角度来看，幼儿园教育质量评价指标还可以分为教师、设施、课程和儿童四个因素。

16.幼儿园教育质量评价的规范管理功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力。

17.幼儿教师表扬某个孩子比上学期更爱发言了，这是一种自身差异评价。

18.动态评价的两个核心特征是互动和干预。

19.问卷法存在资料记录和整理较难系统化，结论较难类推或较难判断因果关系等局限性。

20.档案袋法有利于打破评价的时空局限，将评价延伸到班级外、家庭中。

形考任务二

试卷总分:100  得分:100

1.将课程目标置于幼儿的最近发展区内，这表明在评价课程目标时应注意（ ）。

A.课程目标是否与幼儿的经验、能力相匹配

B.课程目标是否具有发展适宜性

C.课程目标是否协调预设与生成的关系

D.课程目标是否具有文化适宜性

2.为保证幼儿有充足的游戏时间，一次游戏的时长不少于（ ）。

A.10分钟

B.15分钟

C.30分钟

D.60分钟

3.评价幼儿园社会领域课程质量时，应关注（ ）。

A.是否支持幼儿自我系统的发展

B.是否引导幼儿学习并理解与尊重他人

C.是否建立良好的师幼关系

D.是否引导幼儿理解并遵守规则

4.评价幼儿园科学领域课程质量时，应关注（ ）。

A.是否提供丰富多彩的科学探究材料

B.是否注重培养幼儿的想象力与创造力

C.是否引导幼儿提出问题并尝试解决问题

D.是否组织适宜的户外活动

5.评价课程效果时，应关注（ ）。

A.是否符合幼儿的经验与兴趣

B.多数幼儿是否积极主动地参加课程活动

C.幼儿是否获得有益的经验

D.是否用多种方式揭示幼儿的感受，让幼儿作为主体进行评价

6.评价幼儿园数学领域课程质量时，应关注（ ）。

A.是否鼓励并引导幼儿进行操作和反思

B.是否源于幼儿的生活与兴趣

C.教师的教学语言是否科学，能否启发幼儿的思维

D.是否提供丰富多样的数学学习材料

7.评价幼儿园艺术领域课程质量时，应关注（ ）。

A.是否为幼儿创设充满艺术气息的环境

B.是否注重培养幼儿的艺术想象力与创造力

C.是否为幼儿提供可自由操作的材料

D.是否注意在日常生活中进行艺术教育

8.在评价课程内容时，我们应注意（ ）。

A.课程内容是否与课程目标一致

B.课程内容是否具有启蒙型与基础性

C.课程内容是否符合幼儿的经验与兴趣

D.课程内容是否符合幼儿所处的社会环境

9.评价课程内容的组织是否科学合理，我们应进一步考察（ ）。

A.课程内容的编排是否符合逻辑

B.课程内容是否给予幼儿多种选择的可能

C.课程内容是否比例适当

D.课程内容是否尊重发挥幼儿的主体性

10.评价幼儿园教师班级对一日生活安排的开展情况，我们应关注（ ）。

A.实施合理的作息制度

B.建立良好的常规

C.给予幼儿自主选择和决策的机会

D.设计必要的过渡环节，减少和消除消极等待现象

11.评价幼儿园家园沟通与合作的质量，我们应关注（ ）。

A.沟通内容和频率

B.家长参与班级事物

C.教师是否出现教学事故

D.家长是否投诉教师

12.评价幼儿园教师对游戏活动的指导情况，我们应关注（ ）。

A.给予幼儿充足的游戏时间

B.给予幼儿充分的自由度

C.给予观察，提供适宜的指导

D.支持和引导幼儿进行计划、反思和交流

13.评价幼儿园师幼互动的质量，我们应关注（ ）。

A.尊重和接纳幼儿

B.观察与倾听幼儿

C.管理和保护幼儿

D.回应与支持幼儿

14.评价幼儿园教师的专业理念和师德时，我们应关注（ ）。

A.幼儿保教的态度与行为

B.对幼儿的态度与行为

C.学历是否符合要求

D.师生比是否达标

15.评价幼儿园室内环境时，我们应关注（ ）。

A.室内设备评价

B.玩具与材料评价

C.活动区设置评价

D.各种用房及使用面积评价

16.评价幼儿园室外环境时，我们应关注（ ）。

A.活动室设置评价

B.室外活动场地评价

C.室外运动器材评价

D.室外绿化情况评价

17.评价幼儿园物质环境建设时，我们应注意的问题包括（ ）。

A.要重视对使用效率的评价

B.要重视对班级物质环境的评价

C.要关注对教师工作条件的评价

D.关注对教育经费使用的评价

形考任务三

试卷总分:100  得分:100

1.考泊指数主要是用于评价幼儿的（ ）。

A.营养状况

B.上下身比例

C.动作协调状况

D.发育年龄

2.评价婴幼儿身体发育最常用的形态指标是（ ）。

A.脉搏与血压

B.胸围与肺活量

C.头围及坐高

D.身高（长）和体重

3.幼儿开始学会描绘螺旋、十字等基本集合图形，此时他的绘画技能发展处于（ ）。

A.乱涂阶段

B.图画阶段

C.组合阶段

D.集合阶段

4.思维的支柱是直接的感知和实际的动作，这意味着思维发展处于是（ ）阶段。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.操作性思维

5.评价幼儿身体生长发育状况时，主要的单项指标评价方法包括（ ）。

A.标准差评价法

B.相关回归评价法

C.百分位数评价法

D.曲线图评价法

6.幼儿大肌肉动作发展评价的常用方法有（ ）。

A.身体指数评价法

B.自然观察法

C.问卷调查法

D.情景测验法

7.评价幼儿身体生长发育状况时，常用的多项指标评价方法包括（ ）。

A.身体指数评价法

B.相关回归评价法

C.发育年龄评价法

D.自身差异评价法

8.评价幼儿的观察力水平时，我们应关注（ ）。

A.观察是否具有目的性

B.观察是否具有顺序性

C.观察是否具有细致性

D.观察是否具有持久性

9.评价幼儿的想象力水平时，我们应关注（ ）。

A.想象是否具有目的性

B.想象是否具有丰富性

C.想象是否具有推理性

D.想象是否具有创造性

10.评价幼儿的记忆力水平时，我们应关注（ ）。

A.记忆是否具有顺序性

B.记忆是否具有有意性

C.记忆是否具有准确性

D.记忆是否具有持久性

11.评价幼儿的文字意识发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否具备一定的文字书写意愿

B.幼儿是否能够区别出文字与图画的不同

C.幼儿是否理解文字的功能

D.幼儿能否指出环境中或书本中的文字

12.评价幼儿的前书写能力水平时，我们应关注（ ）。

A.幼儿是否具有一定的书写技能

B.幼儿是否掌握正确的书写姿势

C.幼儿是否能够书写简单的汉字

D.幼儿是否有浓厚的书写兴趣

13.评价幼儿的语法能力发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

A.幼儿使用的句子是否完整

B.幼儿使用的句子是否含有修饰成分

C.幼儿是否知道简单的语法规则

D.幼儿使用的句子的发音是否准确

14.评价幼儿的语用能力发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否能够使用多种句型

B.幼儿能否流畅转述成人的对话

C.幼儿是否具备一定的会话能力

D.幼儿能否理解和表达字面以外的意义

15.评价幼儿的语音能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否能区分不同的音节

B.幼儿是否能区分不同的生母和韵母

C.幼儿是否具有一定的语音意识

D.幼儿的发音是否准确

16.评价幼儿的社会角色认知能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否理解自己的角色

B.幼儿是否能够遵守社会规则

C.幼儿是否具有明确的社会角色意识

D.幼儿是否适应社会角色的转换

17.评价幼儿的自尊心发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿在活动中是否能够主动展现或表现自我

B.幼儿受到不公平对待时是否能做出适当反应

C.幼儿摔倒时是否能控制好自己的情绪

D.幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现

18.评价幼儿的观点采择能力发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否具备认知观点采择能力

B.幼儿是否具备情感观点采择能力

C.幼儿是否愿意倾听他人的观点

D.幼儿是否愿意倾听他人的内心情感

19.评价幼儿的情绪表达与控制能力的发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否能觉察他人的情绪

B.幼儿是否能正确认知和表达自己的情绪

C.幼儿是否能控制自己的情绪

D.幼儿是否能保持稳定的情绪状态

20.评价幼儿的自我概念发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否具有初步的自我认识能力

B.幼儿是否对自己的能力有正确的估计

C.幼儿是否开始展现独立性

D.幼儿是否掌握不同类别的词汇

21.评价幼儿的同情心发展水平时，我们主要考察（ ）。

A.幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪情感

B.幼儿是否愿意分享自己的开心事

C.幼儿是否能原谅他人的无意攻击行为

D.幼儿是否能对他人的困难、痛苦表示关心、支持和帮助

22.评价幼儿的同伴关系时，主要评价内容包括（ ）。

A.幼儿是否有集体感或归属感

B.幼儿在同伴群体中是否被接纳

C.幼儿是否与他人建立友谊关系

D.幼儿是否有多个稳定的同伴

23.评价幼儿的专注与坚持性水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

A.幼儿是否能自我延迟满足

B.幼儿是否有一定的抗干扰能力

C.幼儿是否具备抗挫折能力

D.幼儿是否能够集中注意力做一件事情

24.评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时，（ ）是我们需要重点考察的。

A.幼儿遇到有疑问的事情是否喜欢提问

B.幼儿是否有比较广泛的兴趣

C.幼儿是否对周围环境的变化敏感

D.幼儿是否喜欢主动尝试和探索新事物

25.抓握动作是幼儿最初和最基本的精细动作。

26.采用身体指数来评价幼儿的身体生长发育状况，这种评价方法属于单项指标评价。

27.儿童观察的顺序性体现了儿童对事物观察的全面性的程度。

28.幼儿在3岁之前以无意识记忆为主。

29.对学前阶段的幼儿来说，语义的发展主要体现在对词汇的理解和掌握上。

30.专注与坚持性的发展主要对幼儿健康人格的形成具有重要作用，而对认知能力的促进作用不大。

期末大作业

试卷总分:100  得分:100

1.请阅读下面的案例材料，并结合材料回答相关问题。

某幼儿园中班自由活动时间，三名幼儿正在积木区一起搭建房屋，房屋已经搭建得很高，孩子们非常高兴。乐乐拿了两块三角形的积木，准备当房顶的房尖，但他还在思考应该把积木放在哪里更合适，最后他把两块积木（靠拢形成大三角形）放在屋顶的正中间。这时，班里的王老师正好来到了积木区。

王老师问乐乐：“你的房尖是放在这个位置的吗”？乐乐没有回答。

见此情形，王老师便自行将这两块积木分开，分别置于房顶的两头，并告诉乐乐：“应该这样放，放在房顶的两侧，这样就好了。”乐乐点了点头。

王老师又指着乐乐身后的几个塑料动物玩说：“你们邀请小动物过来一起来搭房子吧，看它们在那边多寂寞呀，都快哭了。”

乐乐问道：“它们会和我们搭房子吗？”

王老师答道：“当然会了。”随后，她便离开了建构区。

乐乐拿了几个塑料的动物玩具，但似乎又不知道该让这些动物玩具做什么，于是就放回到地上，继续用积木搭建房子。

请你运用幼儿园教师评价的相关知识对上述案例中王教师的游戏指导表现进行评价。

2.（方案设计题）请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿一般认知能力的评价方案。

3.综合实践题

（1）观察任务：请观察一名幼儿的大肌肉动作发展情况，并将观察结果填写下在下方。

（2）评价任务：基于你的观察结果，请运用本课程相关知识结合来评价该幼儿的大肌肉动作发展水平。