西南大学2026年春学期《实验心理学》作业【标准答案】

2026-05-22 Hits

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实验心理学模拟试卷

考试时间：90分钟满分：100分

一、单项选择题（本大题共47小题，每题1分，共47分。每小题只有一个正确答案，请将答案填写在题目后的括号内）

在注意研究中，要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激，以考察注意如何排除无关刺激的干扰。这种研究范式称为（）。 A. 过滤范式 B. 提示范式 C. 双任务范式 D. 搜索范式（）
下面是“记者痛感共情能力初步研究”一文（陈雪吟等，2014）的摘要：（1）本研究考察了记者人群与非记者人群对疼痛共情能力的差异，探讨职业训练对人类共情能力的影响。（2）30名记者和30名非记者为本研究被试，分别给予疼痛图片或无疼痛图片后，要求被试对其进行疼痛评定。（3）结果发现两组被试对无疼痛图片的痛感指数没有显著差异，但记者组的痛感指数明显高于非记者组，且痛感指数与记者的从业时间呈现显著的正相关。这些结果表明记者人群在痛感共情能力上显著升高。进一步调查研究发现相对于非记者人群，记者在与人交往过程中更在意他人，表明这可能是导致记者共情能力升高的原因之一。（4）本研究运用实验的方法首次提供了记者共情能力升高的证据，并对影响因素进行了初步探讨，将有助于丰富本领域以及职业对人类共情能力影响机制的研究。其中描述研究目的的是（）。 A.（4） B.（1） C.（3） D.（2）（）
用极限法测定绝对阈限的反应变量时，要求被试表示的方式是（）。 A. 心算计数 B. 表情暗示 C. 口头报告 D. 动作手势（）
有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在（）。 A. 交互效应 B. 期望效应 C. 习惯效应 D. 练习效应（）
在实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。之后，将儿童带入有充气娃娃的房间，告诉儿童，可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面。实验结果表明，儿童在实验过程中学会了模仿。即模仿成人的行为，在模仿的过程中，儿童也学会了对结果进行相应的评估。第二组儿童在进入房间后，攻打充气娃娃的倾向明显地少于第一组的儿童。这个实验属于（）。 A. 潜伏学习实验 B. 观察学习实验 C. 操作性条件反射实验 D. 经典条件反射实验（）
在平均差误法中，要求被试从大于或小于标准刺激处开始调节的次数应各占一半，是为了消除（）。 A. 练习误差 B. 时间误差 C. 空间误差 D. 动作误差（）
用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）。 A. 第一次非负到负的中间值 B. 第一次非正到正的中间值 C. 最后一次正到非正的中间值 D. 最后一次负到非负的中间值（）
由于被试内部的变化造成对因变量产生影响，从而影响了实验结果的真实性，这种“被试内部的变化”指的是（）。 A. 选择 B. 历史 C. 成熟 D. 流失（）
有一个奖赏决策任务，在每一试次中，被试要根据奖赏概率与金额的信息，在简单任务和困难任务之间进行抉择，只有完成任务才有可能获得金钱奖励，奖励可能性的高低取决于该试次奖赏概率的高中低水平。另外，如果选择并完成简单任务则有可能获得0.1元的奖励金额，如果选择并完成困难任务，则有可能获得0.3或者2元的奖励（两类奖励金额在试次间进行随机）。请问，对于奖赏决策而言，这是一个几乘以几的实验设计？（） A. 2×2×2 B. 3×3 C. 3×2×2 D. 3×2 （）
在一个2×3的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是（）。 A. 32名 B. 6名 C. 36名 D. 24名（）
费希纳对实验心理学的贡献是（）。 A. 证明了实验方法可以用来研究高级心理过程；从根本上变革了实验心理学的研究范式；为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。 B. 通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系——遗忘曲线。 C. 创造了测量阈限的三种经典方法，推动了对心理现象进行量化研究。 D. 倡导研究心理现实；建立第一个心理学实验室；培养学生，推动心理学的研究。（）
在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（）。 A. 四因素设计 B. 四水平设计 C. 二因素设计 D. 二水平设计（）
在信号出现时，被试做出“无信号”的反应称作（）。 A. 击中 B. 正确拒绝 C. 漏报 D. 虚报（）
在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是（）。 A. 内部效度 B. 构思效度 C. 外部效度 D. 统计结论效度（）
下列是一篇心理学研究文献的信息：（1）Fang, T. , Qunlin, C. , Wenfeng, Z. , Yongming, W. , Wenjing, Y. , & Xingxing, Z. , et al.（2018）. The association between visual creativity and cortical thickness in healthy adults. Neuroscience Letters, 683, 104-110. （2）Fang, T. , Qunlin, C. , Wenfeng, Z. , Yongming, W. , Wenjing, Y. , & Xingxing, Z. , et al. The association between visual creativity and cortical thickness in healthy adults. Neuroscience Letters, 2018, 683, 104-110. （3） Fang, T. , Qunlin, C. , Wenfeng, Z. , Yongming, W. , Wenjing, Y. , & Xingxing, Z. , et al.（2018）. The association between visual creativity and cortical thickness in healthy adults. Neuroscience Letters. （4） Fang, T. , Qunlin, C. , Wenfeng, Z. , Yongming, W. , Wenjing, Y. , & Xingxing, Z. , et al. The association between visual creativity and cortical thickness in healthy adults. 其中，符合APA规范的是（）。 A.（2） B.（1） C.（3） D.（4）（）
在信号检测实验中，当信号出现的概率低时，被试不轻易回答说有信号，表明被试的报告标准（）。 A. 偏高 B. 或偏高或偏低 C. 不变 D. 偏低（）
某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。实验结果说明（）。 A. 材料类型和年龄的交互作用显著 B. 材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著 C. 材料类型和年龄的主效应均显著 D. 材料类型和年龄的交互作用不显著（）
被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。 A. 平衡技术 B. 联想技术 C. 抵消技术 D. 随机化技术（）
一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件：（1）感觉可辨别度低、语义可辨别度高；（2）感觉可辨别度低、语义可辨别度低；（3）感觉可辨别度高、语义可辨别度低；（4）感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴；语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论语义可辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。该实验自变量的数量是( )。 A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 （）
传统心理物理法的核心概念是（）。 A. 误差 B. 阈限 C. 感觉 D. 刺激（）
传说郑板桥年轻时在扬州官学求学。学校里有一势利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其对他作揖行礼，甚是傲慢。这个学官总是骑着一头驴来上班，就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥拿了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖，接着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声，一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来，这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。这个故事里面的驴对作揖的惊恐反应属于（）。 A. 条件反射 B. 认知性学习 C. 观察学习 D. 非条件反射（）
在一个信号检测实验中，信号总共出现100次，被试报告说有60次报告说是信号；噪音总共出现200次，被试有150次报告说是噪音。该实验中，漏报率是（）。 A. 0.4 B. 0.75 C. 0.6 D. 0.25 （）
在心理学研究报告的正文中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于（）。 A. 讨论 B. 方法 C. 结果 D. 引言（）
下面是4组被试接受四种实验处理的顺序设计方案，其中1234表示4组被试，abcd表示四种实验处理。 1：a - b - c - d 2：b - c - d - a 3：c - d - a - b 4：d - a - b - c 该研究设计属于（）。 A. ABBA设计 B. 混合设计 C. 匹配设计 D. 拉丁方设计（）
有学者为了研究怀孕对女性跨期决策偏好的影响，选取适龄女性161人，随机分为3 组：高未来取向组、低未来取向组和控制组。通过文字启动材料来操纵被试的未来取向水平（高、中、低）后, 请他们完成跨期决策任务。结果显示，高未来取向组延迟折扣率显著低于低未来取向组。该实验设计属于（）。 A. 随机实验组控制组前测后测 B. 所罗门四组设计 C. 随机实验组控制组后测 D. 随机多组后测设计（）
经典的开窗实验之所以能把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来，是因为它分析的是（）。 A. 短时记忆的信息 B. 心理旋转 C. 句子图形匹配 D. 口语报告（）
相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（）。 A. 容易混淆被试差异与实验条件 B. 需要更多的被试 C. 研究效率较低 D. 容易引起顺序效应（）
现代心理实验研究（）。 A. 主要采用传统心理实验仪器 B. 主要是基于电脑的心理实验软件 C. 由传统心理仪器和基于计算机的心理实验软件的配合使用 D. 更多以研究者本人作为研究工具（）
若被试完成简单反应需要250毫秒，完成辨别反应需要400毫秒，完成选择反应需要700毫秒，那么选择过程需要耗时（）。 A. 150 毫秒 B. 700 毫秒 C. 300 毫秒 D. 450毫秒（）
研究的起点，也是决定整个研究工作成败的关键是（）。 A. 文献查阅 B. 研究假设 C. 课题选择 D. 实验设计（）
在一个2×2×2的完全随机的实验设计中，包括（）个自变量。 A. 2 B. 3 C. 8 D. 4 （）
用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列试验中，其阈限的下限值应取（）。 A. 最后一次正到非正的对应值 B. 第一次非负到负的对应值 C. 最后一次负到非负的对应值 D. 第一次非正到正的对应值（）
《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《Journal of Experimental Psychology: General》、《Psychological Science》等心理学专业杂志属于（）。 A. 原始资源 B. 三级资源 C. 二级资源 D. 一般资源（）
PET的中文全称是（）。 A. 电生化传导 B. 正电子放射层扫描术 C. 事件相关电位 D. 功能性核磁共振成像技术（）
如果其他条件恒定，要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应时可能是（）。 A. 正确肯定=正确否定 B. 存在个不确定 C. 正确肯定>正确否定 D. 正确肯定<正确否定>
刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量称为（）。 A. 感觉阈限 B. 差别感觉阈限 C. 差别感受性 D. 感受性（）
制作感觉比率量表的直接方法是（）。 A. 差别阈限法 B. 数量估计法 C. 等级排列法 D. 对偶比较法（）
让被试注视一会儿绿色背景的纵方向黑白相间条纹，然后再注视红色滤光片的横方向黑白相间条纹，如此轮换，过几分钟发生适应后，再呈现一个一半横向一半纵向黑白条纹的复合刺激。让被试报告所看到的图案及颜色。结果被试会报告（）。 A. 图片上所有白色竖条是红色、而白色横条也是红色 B. 图片上所有白色竖条是绿色、白色横条是紫红色 C. 图片上所有白色竖条是绿色、而白色横条也是绿色 D. 图片上所有白色竖条是白色、而白色横条也是白色（）
关于“视觉选择反应时”实验，下列说法正确的是（）。 A. 向被试呈现两个视觉刺激，要求他们只对其中一个刺激做反应 B. 向被试呈现两个视觉刺激，要求他们对每一刺激做不同反应 C. 向被试呈现两个视觉刺激，要求他们只做单一反应 D. 向被试呈现单一视觉刺激，要求他们只作单一的反应（）
在研究中运用功能性核磁共振（fMRI）和PETs扫描技术的意义在于（）。 A. 限于医学的诊断 B. 只反映生理指标而对了解心理没有价值 C. 能够直接揭示人们的心理活动 D. 反映心理活动在生理上的变化，具有相当价值（）
主试者在实验中可能以某种方式有意无意地影响被试，使他们的反应符合实验者的期望。这种现象称为（）。 A. 安慰剂效应 B. 霍桑效应 C. 实验者效应 D. 双盲效应（）
Sperling（1960）在实验中以3*3矩阵形式在很短的时间内（50毫秒）呈现9个字母，刺激消失之后紧跟着出现一个提示线索，指示被试报告其中的一行。这种瞬时记忆的研究方法是（）。 A. 全部报告法 B. 部分报告法 C. 矩阵呈现法 D. 顺序再现法（）
知觉辨认、模糊字辨认、词干补笔、残词补全等实验方法，主要用于研究（）。 A. 内隐记忆 B. 错误记忆 C. 前瞻记忆 D. 回溯记忆（）
恒定刺激法实验中，刺激的最大强度和最小强度要达到它被感觉到的概率分别是（）。 A. 高于95%和低于5% B. 低于5%和高于95% C. 高于75%和低于25% D. 都约为50% （）
在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）。 A. RTA ＞RTC ＞RTB B. RTC ＞RTA ＞RTB C. RTA ＞RTB ＞RTC D. RTB ＞RTC ＞RTA （）
40名被试，随机分成4组，分别在不同噪音条件下，进行光颜色的反应时测试，具体安排如下：第1组被试：接近0分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应第2组被试：在30分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应第3组被试：在60分贝噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应第4组被试：在90分贝以上噪音条件下对红、绿、黄三种颜色的光做选择反应此实验的自变量有（）。 A. 3个 B. 2个 C. 4个 D. 1个（）
将某两个刺激所引起的感觉连续体分成相等的若干份，或者说找出某几点，并将感觉分成相等的几段距离的方法称为（）。 A. 感觉比例法 B. 分段法 C. 二分法 D. 等级排列法（）

二、多项选择题（本大题共17小题，每题1分，共17分。每小题至少两个正确答案，多选、少选、错选均不得分）

通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时变化上确定了对提取过程有独立作用的因素是（）。 A. 反应类型 B. 测试项目的质量 C. 识记项目的数量 D. 反应类型相对频率（）
下列关于ABC三种反应时说法正确的是（）。 A. B—选择反应的反应时最长 B. C—辨别反应的反应时最长 C. A、B反应的反应时可运用开窗技术计算出来 D. A—简单反应的反应时最短（）
为了研究人们在完成简单反应任务（向被试呈现单一视觉刺激，要求他们只作单一的反应）和选择反应任务（向被试呈现两个不同的视觉刺激，要求他们对每一刺激做不同反应）时头脑信息加工的过程的差异，我们让每一个被试都完成两个实验任务，一个是“视觉简单反应时”任务，另一个是“视觉选择反应时”任务。在这项研究中，变量有（）。 A. 反应时间 B. 任务类型（简单反应任务、选择反应任务） C. 单一视觉刺激 D. 两个视觉刺激（）
撰写研究报告时，下列说法正确的是（）。 A. 要对实验结果进行解释 B. 要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复实验 C. 在前言中只需要写研究者赞同的理论观点 D. 实验结果要用图、表等形式表示出来（）
相对于被试间设计，被试内设计有一定的优势。如下哪些陈述属于被试内设计比被试间设计优越的地方（）。 A. 统计检验力较高 B. 被试变量的差异在条件间得到了很好的控制 C. 被试发现实验操纵的可能性比较小 D. 节省被试（）
关于PET，下列说法正确的是（）。 A. 需配备一台加速器以制备同位素 B. 观察范围不局限于脑的表层，还可以测查脑的深层部位 C. 目前唯一可移动式的神经成像装置 D. 成像时间较长，从几十秒到数分钟，故在实验模式上选择余地很小（）
非实验的科学方法有（）。 A. 文献法 B. 自然观察法 C. 相关法 D. 调查法（）
有研究者欲研究不同噪音条件下，人们解决不同类型问题是否存在差异。此实验中自变量是（）。 A. 问题解答正确与否 B. 噪音条件 C. 问题解答的效率 D. 问题类型（）
恒定刺激法又称为（）。 A. 次数法 B. 正误法 C. 极限法 D. 均误法（）
决定ROC曲线的曲率的是（）。 A. 被试的感受性 B. 噪音强度 C. 被试的判断标准 D. 信号强度（）
在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明（）。 A. 各因素的主效应是相互独立的 B. 各因素的主效应可能会相互影响 C. 各因素之间存在内在联系 D. 各因素之间不存在内在联系（）
需要采用恒定法控制的额外变量有（）。 A. 实验室的物理环境 B. 实验过程控制 C. 实验的指导语 D. 仪器的性能指标（）
有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是（）。 A. 对学习效果的测量不准确 B. 所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小 C. 授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 D. 文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关（）
感觉的直接测量方法有（）。 A. 数量产生法 B. 数量估计法 C. 调整法 D. 整合法（）
制作等距量表的方法有（）。 A. 感觉等距法 B. 差别阈限法 C. 数值估计法 D. 感觉比例法（）
20世纪50-60年代，信号检测论在心理学的感知觉研究中得到了广泛应用，通过被试对呈现刺激的强度、肯定程度的判断，测量个体判断时的（）。 A. 判断标准 B. 准确性 C. 反应倾向性 D. 感受性（）
实验报告的摘要部分应该包括的内容有（）。 A. 实验结论 B. 实验目的 C. 实验方法 D. 实验结果（）

三、判断题（本大题共35小题，每题1分，共35分。正确打√，错误打×）

生活中求快容易错，求准则速度慢。这是一种速度-准确性权衡现象。（）
听信权威属于科学方法。（）
如果想要研究人际交往过程中，握手是否会增加交往双方的好感度。这个研究中，好感度是因变量。（）
在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅增加对被试虚报的惩罚力度，可推测辨别力和判断标准均会发生变化。（）
文献法属于实验的科学方法。（）
唐纳德反应时ABC中，B反应时最长。（）
经典的阈限测量过程中采用了很多办法控制一些非感觉因素的影响（如期望误差、习惯误差等），因此它们能精确度量人的辨别能力（感受性）。（）
在“视觉简单反应时”实验中，向被试呈现两个视觉刺激，要求他们对两个刺激做同一反应。（）
唐纳德反应时ABC中，辨别刺激所需要的时间可以通过A、C反应时之差计算出来。（）
反应偏向，可用似然比值（β），有时也用报告标准（C）来表示，它包括利益得失、动机、态度等因素。（）
随机多组后测设计可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用。（）
在“视觉选择反应时”实验中，向被试呈现两个视觉刺激，要求他们对每一刺激做不同反应。（）
为了研究不同表情对词语记忆的影响，研究者要求每个被试都要在微笑和皱眉两种条件下记词语。这种实验设计属于被试间设计。（）
人类对信号敏感性可以表现为内部噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度。两者的分离程度越大，敏感性越低。（）
用极限法测定差别阈限的反应变量要求被试将比较刺激与标准刺激加以比较，以口头报告方式表示，一般用三类反应。（）
变量是有两种或者两种以上取值的事件或行为。（）
最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成；每次呈现刺激后让被试报告他是否有感觉；刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉。每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限。（）
反应的潜伏期包括感觉器官接收刺激的时间。（）
在信号检测论的实验中，要求事先选定SN刺激和N刺激，并规定SN和N出现的机率，然后以随机方式呈现SN或N，要求被试回答，刚才的刺激是SN还是N。根据被试对呈现刺激的判断结果来估计击中率和虚报率。这种方法称为评价法。（）
心理物理学方法处理的主要问题可以分为两大类：感觉阈限的测量和阈上感觉的测量。（）
在信号检测论的实验中，当主试的兴趣主要在于测定被试的辨别力，并不想对他的判断标准进行分析时，常用评价法进行心理物理实验。（）
把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试者依据刺激的某一特性进行比较，并做出判断：这种特性在两个刺激中的哪一个上表现得更为突出。然后依它们各自明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。这种制作量表的方法叫等级排列法。（）
实验心理学是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。（）
被试内设计的优点是一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式。（）
不同的测量操作产生不同的量表，不同的量表提供相同的信息。（）
反应时实验通常需要进行速度和准确性的权衡。（）
序列反应时任务可以评估无意识心理过程。（）
在信号检测论的实验中，当主试的兴趣主要在于测定被试的辨别力，并不想对他的判断标准进行分析时，常用迫选法进行实验。（）
自然观察法属于非科学方法。（）
有人欲考察领导者的快乐水平与其工作绩效的关系，这里的快乐水平和工作绩效都是变量。（）
传统心理物理学测得的感觉阈限包含两方面的内容：对刺激的感受性或者叫做辨别刺激的能力和被试判定刺激是否出现的标准。（）
用最小变化法测定差别阈限时，在递增系列中最后一次“-”到非“-” 之间的中点为差别阈限的下限；第一次非“＋”到“＋”之间的中点为差别阈限的上限。（）
在测定差别阈限的实验中，标准刺激由主试呈现，随后被试开始调整比较刺激，使它与标准刺激相等。这种测量阈限的方法是最小变化法。（）
实验法的优点之一是被试的行为变化可以进行精密的测量，可进行量化分析，并发现行为变化的因果规律性。（）
人对同一刺激的感觉印象有时强有时弱，而这种感觉印象强度的分布是一种常态分布。（）