一、 单选题 （共 20题，40.0 分）

题型说明：从备选答案中选出一个正确答案，错选、不选均不得分。

1. (单选题, 2.0 分)

妈妈让乐乐拿3只笔过来，乐乐只拿了1只笔过来，说明乐乐还没有掌握（）

A

按物点数

B

按数取物

C

数的守恒

D

序数

2. (单选题, 2.0 分)

下列事件中是随机事件的是（）

A

将小石块放入水中。石块下沉

B

将一根吸管插入半杯水中，吸管变弯曲

C

别针与小磁铁相距很近时，会吸附在一起

D

小明与小红连做三次“石头、剪刀、布”游戏，小明三次全胜

3. (单选题, 2.0 分)

学前儿童数概念发展的基本顺序是（）

A

口头数数、按数取物、说出总数。

B

说出总数、按数取物、口头数数。

C

按数取物、口头数数、说出总数。

D

按数取物、说出总数、口头数数。

4. (单选题, 2.0 分)

学前儿童数学教育的基本观点是（）

A

现实生活是学前儿童数学概念的源泉

B

儿童通过自己的活动主动建构数学概念

C

教学是促进儿童发展的重要因素

D

以上都是

5. (单选题, 2.0 分)

下列哪些属于学前儿童数学教育的内容（）

A

100以内的加减运算

B

认识并命名正方体

C

准确的测量物体的面积

D

珠心算

6. (单选题, 2.0 分)

小红在活动区进行串珠，以下哪种串珠属于递增模式（）

A

红黄红黄红黄

B

红黄蓝红黄蓝红黄蓝

C

红黄红黄黄红黄黄黄

D

黄黄红黄黄红黄黄红

7. (单选题, 2.0 分)

学前儿童数学教育的意义和价值包括（）

A

数学教育帮助学前儿童正确的认识世界

B

数学教育促进学前儿童的思维发展

C

数学教育促进学前儿童的情感和个性发展

D

以上都是

8. (单选题, 2.0 分)

以下哪一项不是学前儿童教育活动设计与指导的主要内容（）

A

学前儿童教育活动设计概述

B

学前儿童在领域教育活动的设计

C

组织幼儿园教育活动的技能

D

与家长一起讨论活动设计与指导

9. (单选题, 2.0 分)

按物体的外部特征分类是指（）

A

颜色、形状

B

数量多少

C

相同名称

D

厚薄、轻重

10. (单选题, 2.0 分)

幼儿学习立体图形顺序是（）

A

球体一一长方体一一正方体一一圆柱体

B

球体一一圆柱体一一正方体一一长方体

C

球体一一正方体一一圆柱体一一长方体

D

球体一一正方体一一长方体一一圆柱体

11. (单选题, 2.0 分)

幼儿对空间的认识和判断的难易顺序是（）

A

上下→前后→左右

B

前后→上下→左右

C

左右→上下→前后

D

上下→左右→前后

12. (单选题, 2.0 分)

关于幼儿空间方位的认知特点，说法不正确的是（）

A

以身体为中心逐步过渡到以客体为中心

B

认识空间方位的区域由近及远逐步扩散

C

从绝对化逐步过渡到相对化的

D

无法理解空间方位的相对化

13. (单选题, 2.0 分)

幼儿认识空间方位的顺序是（）

A

上下前后左右

B

左右前后上下

C

前后上下左右

D

前后左右上下

14. (单选题, 2.0 分)

幼儿对空间方位的认识是从（）开始的。

A

周边环境的空间方位

B

自己身体有关部位的方位

C

身边的人的方位

D

身边的物体的方位

15. (单选题, 2.0 分)

儿童空间概念发展的特点有（）

A

从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

B

从自我为中心参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

C

进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排

D

儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

16. (单选题, 2.0 分)

数字6可以有（）种分解组成形式。

A

3

B

4

C

5

D

6

17. (单选题, 2.0 分)

不是学前儿童数学教育的基本教学方法（）

A

操作法

B

练习法

C

游戏法

D

演示法

18. (单选题, 2.0 分)

幼儿计数能力的发展顺序是（）

A

按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B

口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C

口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D

口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

19. (单选题, 2.0 分)

学前儿童在户外游戏时捡拾了很多树叶，小红说：“这不是树叶，是松果，要把它拿走。”小明说：“这些都是从树上掉下来的，可以把它们放在一起。”请说说小明采取了（）分类标准。

A

一级类概念

B

形状

C

数量差异

D

颜色

20. (单选题, 2.0 分)

下列哪个图形不适合小班幼儿命名（）

A

三角形

B

正方形

C

圆形

D

球体

二、 多选题 （共 15题，30.0 分）

题型说明：从备选答案中选出一个正确答案，错选、不选均不得分。

21. (多选题, 2.0 分)

学前儿童数学教育目标制定的依据为（）

A

幼儿身心发展特点

B

数学学科特点

C

社会发展的需要

D

教师的发展需要

22. (多选题, 2.0 分)

以下哪些是小班幼儿认识货币的特点（）

A

能识别货币

B

对面值缺乏准确的认识

C

不知道面值的大小

D

能分辨纸币的面值

23. (多选题, 2.0 分)

学前儿童空间概念的发展的特点是（）

A

认识空间方位的顺序是从上下、前后到左右

B

判断空间方位从以自身为中心到以客体为中心

C

认识空间方位的区域由远到近扩展

D

认识空间方位的区域由近到远扩展

24. (多选题, 2.0 分)

数的组成规律是（）

A

分配规律

B

结合规律

C

互换规律

D

互补规律

25. (多选题, 2.0 分)

学前儿童数学教育的基本途径包括（）

A

专门性数学教育活动

B

渗透性数学教育活动

C

生活中的数学教育活动

D

其他领域的数学教育活动

26. (多选题, 2.0 分)

学前儿童教育活动的内容设置与编排的依据是（）

A

从兴趣入手

B

从经验入手

C

从教材入手

D

从联系入手

27. (多选题, 2.0 分)

数的组成存在着相互联系的三种关系是（）

A

等量关系

B

互补关系

C

互换关系

D

函数关系

28. (多选题, 2.0 分)

相邻数学习活动要求幼儿应具备哪些已有经验（）

A

掌握10以内基数的含义

B

掌握10以内序数的含义

C

理解数序（数的排列顺序）

D

认识数字1-10

29. (多选题, 2.0 分)

认识立体图形主要有哪几种（）

A

球体

B

正方体

C

长方体

D

圆柱体

30. (多选题, 2.0 分)

学前儿童数序概念的教育方法包括（）

A

认识10以内的数列

B

拼数字

C

认识相邻数

D

区分基数与序数

31. (多选题, 2.0 分)

学前儿童数学教育目标的层次结构从“纵向角度”分为（）

A

学前儿童数学教育总目标

B

学前儿童数学教育年龄阶段目标

C

学前儿童数学教育活动目标

D

学前儿童数学教育发展性目标

32. (多选题, 2.0 分)

学前儿童认识空间形体的一般过程有哪些（）

A

从拓扑图形到欧式图形

B

从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认

C

抽象能力随着年龄增长而发展

D

从以自身为中心到以客体为中心

33. (多选题, 2.0 分)

下列哪些是探索启发法的注意要点（）

A

善于提问

B

适时启发

C

交流表达

D

及时肯定

34. (多选题, 2.0 分)

学前儿童的计数活动受以下哪几个原则支配（）

A

对应原则

B

稳定次序原则

C

抽象原则

D

基数原则

35. (多选题, 2.0 分)

数的概念及其运算的教育内容包括（）

A

认识序数

B

数的组成与分解

C

按群计数

D

认识相邻数

三、 简答题 （共 3题，30.0 分）

题型说明：共3题，每题10分。

36. (简答题, 10.0 分)

请举例说明生活中的序数。

37. (简答题, 10.0 分)

简述学前儿童数学教育中的比较操作法？

38. (简答题, 10.0 分)

适宜性原则主要体现在哪些方面?